為深入開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想主題教育，山東建筑大學(xué)法學(xué)院創(chuàng)設(shè)的《建大說法》欄目正式上線，成為廣大師生學(xué)思踐悟、崇德力行的重要載體。

立足實(shí)際、抓好融合。自主題教育開展以來，學(xué)院聚焦強(qiáng)化理論武裝、筑牢思想根基，充分發(fā)揮“黨建碼”的“學(xué)習(xí)”和“練習(xí)”功能，先后開展了“踔厲奮發(fā)、勇毅前行”“學(xué)思想、強(qiáng)黨性”系列學(xué)習(xí)推送和以習(xí)近平法治思想為主要內(nèi)容的“碼上練習(xí)”。學(xué)院堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向相統(tǒng)一，重點(diǎn)解決黨建與業(yè)務(wù)“兩張皮”等問題，圍繞立德樹人根本任務(wù)，將思想引領(lǐng)與教育教學(xué)緊密結(jié)合，立足實(shí)際、緊扣專業(yè)，把黨的創(chuàng)新理論、法治意識、社會責(zé)任、文化自信等要素融入《建大說法》，并以視頻的形式加以呈現(xiàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)師生的場景帶入感和知識認(rèn)同感，積極營造春雨潤物式的文化濡染氛圍，力求讓廣大師生既能“聽得進(jìn)”，也能“記得住”，更能“用得上”。

拓展載體、創(chuàng)新方式。“說法”一般指看法、想法、見解或意見，《建大說法》特指“講課堂知識、說專業(yè)熱點(diǎn)”。作為日常教學(xué)的有益補(bǔ)充，欄目以視頻為主，能夠更加直觀、便捷、可持續(xù)地呈現(xiàn)內(nèi)容。學(xué)院充分發(fā)揮新媒體音視頻類平臺的傳播效應(yīng)，經(jīng)集思廣益、遴選比對，最終選擇將視頻投放于某視頻網(wǎng)站。這一全新的、開放式的視頻展示模式，按照構(gòu)思策劃、自行錄制、審核把關(guān)、后期制作、網(wǎng)站發(fā)布的流程進(jìn)行，制作簡單、操作便捷，“一人、一室、一部手機(jī)”即可完成，并能實(shí)現(xiàn)“想看即看、隨看隨想”的學(xué)習(xí)效果。為了確保所講內(nèi)容積極、健康、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)院按照主講人負(fù)首責(zé)、授課團(tuán)隊(duì)互學(xué)、教研室初審、分管院長把關(guān)、學(xué)院黨委終審的五級審核模式，一個(gè)視頻多人看、圍繞視頻來討論，“審片”的同時(shí)亦進(jìn)行了一次相互交流、相互借鑒、相互促進(jìn)的“研究性學(xué)習(xí)”。

寓教于樂、學(xué)用相長。緊扣主題教育所講的《學(xué)習(xí)習(xí)近平法治思想》《公職人員酒駕行為的法律與政治后果》；聚焦專業(yè)知識所講的《什么是工程法學(xué)中的“工程”》《如何認(rèn)識、挖掘優(yōu)勢視角里面的理論優(yōu)勢》《蛋糕怎么分才算公平和合理——談羅爾斯的正義論》《刑事訴訟的證明對象》；結(jié)合社會熱點(diǎn)所講的《“泉標(biāo)”著作權(quán)屬于誰？》……《建大說法》的這些視頻采用全程脫稿、邊念邊講等方式，或從知識點(diǎn)說起、或從真實(shí)案例切入，穿插圖文、影像、PPT等表現(xiàn)形式，達(dá)到了學(xué)理、事實(shí)、情感的有機(jī)統(tǒng)一，初步實(shí)現(xiàn)了話語背后有道理、故事深處有思想的效果。對于教師來說，《建大說法》既能說給本人聽，以視頻為鏡正自己衣冠；又能說給彼此聽，相互交流借鑒共同學(xué)習(xí)提升；更能說給學(xué)生聽，線上溫故知新反哺課堂教學(xué)。

山東建筑大學(xué)法學(xué)院將充分發(fā)揮《建大說法》的應(yīng)有作用，將“三尺講臺”與“視頻課堂”緊密融合，持續(xù)提升廣大教師的干事創(chuàng)業(yè)熱情和教書育人本領(lǐng)，以高度的政治自覺和務(wù)實(shí)的工作舉措，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想主題教育的深入開展，努力開創(chuàng)學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展新局面。（劉國勇）