近日，遼寧省王婷美育名師工作室組織開(kāi)展了為期2天的魯迅美術(shù)學(xué)院美育浸潤(rùn)計(jì)劃暨遼寧省首屆美育名師工作室啟動(dòng)儀式及相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)。魯迅美術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)家、遼寧省美育名師工作室、沈陽(yáng)市名師工作室全體成員以及部分美術(shù)骨干教師參加了活動(dòng)。

啟動(dòng)儀式現(xiàn)場(chǎng)

啟動(dòng)儀式上，魯迅美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師李書(shū)春，從魯迅美術(shù)學(xué)院如何執(zhí)行美育浸潤(rùn)計(jì)劃的視角，對(duì)如何提升大眾美育、傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作了深刻解讀，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前高校和中小學(xué)美育的實(shí)際及未來(lái)教育發(fā)展的需要，就如何加強(qiáng)教育與文化藝術(shù)深度融合，打造遼寧美育品牌，提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。

遼寧省美育名師工作室主持人、沈陽(yáng)市名師工作室主持人、東北育才沈撫示范校副校長(zhǎng)王婷，介紹了遼寧省美育名師工作室成立的背景。她表示，遼寧省教育廳在2021年將“構(gòu)建大中小一體化學(xué)校美育發(fā)展體系”作為“十四五”廳長(zhǎng)開(kāi)局項(xiàng)目，并在2022年12月評(píng)選出首批遼寧省體育美育名師工作室。遼寧省美育名師工作室依托于魯迅美術(shù)學(xué)院教務(wù)處，認(rèn)真落實(shí)“遼寧省教育廳美育浸潤(rùn)計(jì)劃”的相關(guān)要求，以送教下鄉(xiāng)、教研聯(lián)動(dòng)、名家講堂、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)等美育活動(dòng)為載體，配合魯迅美術(shù)學(xué)院共同探索高校、中小學(xué)校美育教育工作協(xié)同推進(jìn)的長(zhǎng)效機(jī)制，充分激發(fā)中小學(xué)校美育改革發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力,努力創(chuàng)建多方聯(lián)動(dòng)、開(kāi)放高效、富有活力的美育工作新格局。

在隨后的專(zhuān)家培訓(xùn)活動(dòng)中，魯迅美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫(huà)學(xué)院副教授王大公，通過(guò)書(shū)法臨摹與創(chuàng)造、臨摹與轉(zhuǎn)換的障礙、臨摹與創(chuàng)作轉(zhuǎn)換的書(shū)法練習(xí)方法，利用實(shí)例進(jìn)行講解，并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)示范和指導(dǎo)；魯迅美術(shù)學(xué)院教授、院美術(shù)館館長(zhǎng)馮朝輝，以中國(guó)畫(huà)發(fā)展歷史為主線，與畫(huà)論融通，對(duì)中國(guó)文化精神進(jìn)行解讀，提出了中國(guó)畫(huà)畫(huà)家應(yīng)有讀書(shū)、養(yǎng)慧、守靜的品質(zhì)，并現(xiàn)場(chǎng)演示墨荷。

學(xué)術(shù)性、實(shí)操性兼具的雙維度的高質(zhì)量培訓(xùn)，切實(shí)有效地推進(jìn)了美育工作室對(duì)于提高美術(shù)教師個(gè)人素養(yǎng)項(xiàng)目的進(jìn)程。培訓(xùn)活動(dòng)期間，參培教師還參加了在中街豫王府一樓展廳內(nèi)舉行的遼寧省美育名師工作室成員、渾南區(qū)白塔小學(xué)教師孫千淇的“淇·她陶瓷藝術(shù)展”開(kāi)幕式。作為沈陽(yáng)市骨干教師、遼寧省一等優(yōu)秀課教師，孫千淇用陶瓷藝術(shù)塑造了一個(gè)不一樣的“女性世界”。原本不起眼的一捧泥，被她重新賦予了生命和故事，她創(chuàng)作了一系列或笑或嗔、或胖或瘦、或臥或立的鮮活女性題材作品，格調(diào)清新，創(chuàng)意高雅、耐人尋味。從“陶瓷”到“陶藝”，該展覽不僅僅是孫千淇個(gè)人成就的一次集中展示，更是一次對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)。“有這樣優(yōu)秀的教師去傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，中華文化的未來(lái)一定更加輝煌。”參展嘉賓在觀看作品后深有感觸地說(shuō)道。

活動(dòng)后，工作室的成員表示，將以此次活動(dòng)為契機(jī)，在新的起點(diǎn)上繼續(xù)深入推動(dòng)省教育廳“美育浸潤(rùn)計(jì)劃”大中小美育一體化模式，切實(shí)增強(qiáng)美育教師在新時(shí)代新征程背景下的緊迫感、責(zé)任感、使命感，堅(jiān)持傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為打造省市美育教育新樣態(tài)貢獻(xiàn)更大的力量。