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淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院:點亮西藏孩子們的未來之路

發(fā)布時間:2023-11-16 作者:王軍萍 來源:中國教育新聞網(wǎng)

近年來,安徽省淮北市一直高度重視對西藏地區(qū)的教育援助工作,在政府的大力支持下,淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入分析西藏地區(qū)幼師和醫(yī)護資源嚴重匱乏的現(xiàn)狀,自2007年起積極參與援藏實踐。

學(xué)校結(jié)合自身辦學(xué)優(yōu)勢和前期在西藏地區(qū)調(diào)查的情況,在西藏開展了學(xué)前教育專業(yè)、護理專業(yè)的招生計劃,首批招收的39名學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生,畢業(yè)后全部進入了公辦幼兒園,不僅填補了西藏地區(qū)幼師缺口,也為漢藏兩地之間的良性互動奠定了良好基礎(chǔ)。

在教學(xué)設(shè)計上,學(xué)校根據(jù)當?shù)氐奈幕攸c和實際情況,以民族文化作為漢藏情的紐帶,以特色案例作為思政育人的載體,以教學(xué)實施為驅(qū)動,開展體育課程教學(xué)改革,制定了與當?shù)匚幕h(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,形成了“四引三進六融合”體育課程。同時開展一門公共課對接多個專業(yè)的實踐,完成了多套體育課程教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)活動現(xiàn)場

通過多樣的數(shù)字化手段,學(xué)校搭建了智慧課堂體育在線課程,利用云端部署體育課程資源庫、體育課程案例庫、漢藏教師庫、民族文化庫、賽證融通庫、專業(yè)融通庫、課程評價庫和專家?guī)斓榷?span style="font-family: 宋體, SimSun; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; line-height: 2em;">庫合一的架構(gòu),實現(xiàn)多分立,方便各庫的應(yīng)用。教師和學(xué)生的展示視頻、課前課后上傳的輔助資源以及課中應(yīng)用的各類教學(xué)資源,全部整合到智慧課堂資源庫中。

在評估教學(xué)上,淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院實施了“三雙”聯(lián)動教學(xué)評價,包括雙政府、雙教師、雙企業(yè)。這一評價體系分為在校階段和就業(yè)階段:在校階段,教學(xué)評價由西藏學(xué)校教師和淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師主導(dǎo),結(jié)合學(xué)生自我評價、互相評價以及當?shù)貙嵺`企業(yè)的意見,共同形成評價結(jié)果。評價維度包括對課程、職業(yè)技能競賽、學(xué)術(shù)證書等方面的評估,同時也考慮學(xué)生的綜合素養(yǎng)、服務(wù)意識以及對不同文化的感知能力等;就業(yè)階段,兩地政府和企業(yè)對畢業(yè)生進行為期不少于3年的跟蹤評價。這些評價主要關(guān)注畢業(yè)生在崗位能力、職業(yè)發(fā)展能力、職業(yè)操守以及人文素養(yǎng)等方面的表現(xiàn)。

教學(xué)活動現(xiàn)場

據(jù)學(xué)校相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計及參與援藏的教師反饋,自2007年至今,學(xué)校招收的西藏學(xué)生就業(yè)率達到100%,對口就業(yè)率超過95%,學(xué)生成功考入幼兒園、醫(yī)院、政府等相關(guān)崗位的比例超過96%。

經(jīng)過改革,當前淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師的專業(yè)能力和教科研水平有了明顯提高,已經(jīng)累計獲得了80余項省市級獎項和50余項教科研項目。學(xué)校被教育部和財政部列為重點支持建設(shè)的示范性職業(yè)院校,榮獲了“安徽省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作標兵單位”“安徽省普通高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范校”“全省民族團結(jié)進步創(chuàng)建活動先進集體”等榮譽稱號。

未來,學(xué)校將全面歸納援藏教育人才的“傳幫帶”典型案例,并總結(jié)經(jīng)驗,以便為更多援藏教師提供有益的經(jīng)驗,提升他們在“傳幫帶”工作中的表現(xiàn)和效果加強“組團式”援藏項目對縣域?qū)W校的輻射帶動作用,引導(dǎo)援藏教育人才開展聯(lián)合教研、聯(lián)合備課、送教下鄉(xiāng)等活動,以滿足各級學(xué)校對優(yōu)秀教育資源的迫切需求;探索“組團式”教育援藏拓展至學(xué)前教育和中職教育領(lǐng)域,加強不同學(xué)段教育援藏工作的銜接與協(xié)調(diào);對受援學(xué)校中具備潛力的優(yōu)秀青年管理者和學(xué)科教師,增加“走出去”跟崗培訓(xùn)機會,提升受訓(xùn)教師對所學(xué)知識的遷移轉(zhuǎn)化能力,并推動其在當?shù)氐耐茝V應(yīng)用。

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