【中國教育報區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展案例展示專題】

建立“三項機制”,強化服務(wù)保障

一是建立立項審核機制。天津市武清區(qū)教育局牽頭，公開征召具備資質(zhì)的單位或個人，以課程/活動的形式參與課后服務(wù)，形成“征召—遴選—評審—公示”的課后服務(wù)課程立項審核流程，為著力打造課后服務(wù)“點餐到?！狈?wù)模式廣納資源，形成規(guī)范。

二是建立滿意度問卷調(diào)查機制。以美麗武清APP為主要媒介設(shè)計社會滿意度調(diào)查問卷，各校以線上、線下相結(jié)合的方式，根據(jù)自身實際設(shè)計家長滿意度調(diào)查問卷，局、校滿意度問卷調(diào)查結(jié)果列入學(xué)年度績效考評成績。同時，區(qū)教育局、各學(xué)校廣泛聽取意見、接受監(jiān)督，并吸收采納有益意見建議用于完善提升課后服務(wù)。

三是建立督導(dǎo)宣傳機制。制定課后服務(wù)工作督導(dǎo)考核指標(biāo)細則，將課后服務(wù)作為學(xué)校教育教學(xué)工作學(xué)年度績效考評的重要內(nèi)容。區(qū)教育局、各校綜合運用全媒體途徑或通過家長會、家長委員會等渠道，對課后服務(wù)進行立體化、多層次、多形式的宣傳推廣，定期發(fā)布精品課程和典型案例，引導(dǎo)全社會關(guān)心關(guān)注支持課后服務(wù)工作。

挖掘“兩類特色”,豐富服務(wù)“大餐”

天津市武清區(qū)教育局在鼓勵學(xué)校深入挖潛的基礎(chǔ)上，充分挖掘本區(qū)特色資源潛力，緊緊圍繞紅色、文明、實踐、安全、健康、普法、科技7個特色主題教育，因地制宜設(shè)計服務(wù)項目，繼續(xù)尋求市級高校、行政部門、社會組織、學(xué)生家長的支持和配合，充分調(diào)動各方面資源，形成一套精品課程，制成一張課后服務(wù)課程清單，依托美麗武清APP,打造“點餐到?！钡男滦头?wù)模式，為學(xué)校帶去更為便捷、豐富的“課后大餐”,在給予學(xué)校更多資源支持的同時，進一步彌補城鄉(xiāng)學(xué)校由于資源不均衡造成的差距。

首先，精心烹制入校類“大餐”。為著力打造校內(nèi)精品課程，區(qū)教育局與多家單位和機構(gòu)深入對接，建立第一批次區(qū)級課后服務(wù)校內(nèi)精品課程。其次，悉心調(diào)制外出類“野餐”。隨著后疫情時代的到來，可選的點“餐”品類逐漸豐富，第二批次、第三批次精品課程由校內(nèi)精品課程延伸至校外，涵蓋了實踐基地、主題研學(xué)等，學(xué)校堅持需求導(dǎo)向，自愿選擇中意課程。入校“大餐”與外出“野餐”兩類特色“菜肴”極大豐富了學(xué)校課后服務(wù)內(nèi)容，可點選的“菜單式”服務(wù)煥發(fā)了課后服務(wù)活力。后期，武清區(qū)教育局將依托“美麗武清”APP開設(shè)“菜單式點選”“智慧教育、學(xué)在武清”等專欄，打造線上平臺，展示學(xué)校風(fēng)貌、優(yōu)師優(yōu)教、精品課程，同時實時解答學(xué)生、家長疑問，實現(xiàn)在線互動，從而構(gòu)建起校際之間、家校之間聯(lián)系溝通的“橋梁”和“紐帶”。

開好“三次會議”,凝聚服務(wù)共識

一是開好課后服務(wù)推動會。為進一步優(yōu)化課后服務(wù)工作，促進全區(qū)課后服務(wù)優(yōu)化升級、提質(zhì)增效，每學(xué)期初召開全區(qū)課后服務(wù)工作現(xiàn)場推動會，倡導(dǎo)各學(xué)校將課后服務(wù)作為解決家長急難愁盼問題的一項重要民生工程，作為減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)的重要舉措，按照“能開盡開、應(yīng)開必開”的工作要求，堅持課后服務(wù)與五育并舉融合、與三全育人融合，不斷完善優(yōu)化課后服務(wù)“一校一案”,以豐富多彩的課后服務(wù)滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

二是開好特色服務(wù)展示會。將全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校劃分為四個區(qū)域，開展課后服務(wù)“互比互看”活動，通過交流展示、互查互看、經(jīng)驗共享，不斷開拓課后服務(wù)新想法與新思路，進一步提高課后服務(wù)管理水平，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，重塑教育生態(tài)，打開校際間課后服務(wù)工作互促互進的良好局面，掀起打造課后服務(wù)“升級版”熱潮。

三是開好學(xué)期成果交流總結(jié)會。認真梳理本學(xué)期課后服務(wù)工作成果，強化典型帶動，強化學(xué)校主陣地作用，強化課后服務(wù)內(nèi)涵建設(shè)、課程建設(shè)，利用線上、線下相結(jié)合的方式，每學(xué)年評審一定數(shù)量的課后服務(wù)先進校、課后服務(wù)優(yōu)質(zhì)課程、課后服務(wù)優(yōu)秀教師代表，優(yōu)中選優(yōu)納入局級“點餐到?！辟Y源庫，用便捷、精準(zhǔn)的課后服務(wù)供給方式有效促進城鄉(xiāng)校際間的資源差距，從而進一步推進城鄉(xiāng)一體化進程，總結(jié)梳理形成武清區(qū)義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)典型案例集,在教育系統(tǒng)、家校之間進行宣傳推廣，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，帶動整體水平提升。

未來武清教育將持續(xù)聚焦內(nèi)涵質(zhì)量提升，積極實施課后服務(wù)“重實效、提質(zhì)量”專項行動，優(yōu)化“點餐到?！狈?wù)模式，深挖育人元素，拓寬育人渠道，優(yōu)化資源配置，打造“升級版”課后服務(wù)。