近日，小度科技聯(lián)合新華網(wǎng)客戶端在京舉辦“AI技術對中小學教育的深度賦能”主題活動。業(yè)內(nèi)多位專家學者出席，探討如何通過AI賦能，助力孩子提升自主學習能力，培養(yǎng)學習興趣。

活動上，中國教育電視臺副臺長陳宏指出，創(chuàng)造力是AI時代的稀缺資源，孩子作為國家的未來和希望，他們的創(chuàng)造力更是無價之寶。小度科技CEO李瑩表示，有創(chuàng)造力和思考力的孩子，將更有可能在AI時代脫穎而出，并推動世界的改變和發(fā)展。

據(jù)了解，小度科技不斷深耕教育領域，于今年5月正式推出基于文心大模型的學習機——小度學習機Z30，大模型賦予小度“AI老師”啟發(fā)式教學、伴學的全新能力，在學習過程中，促進孩子學會思考和主動探索，激發(fā)其創(chuàng)造能力。

據(jù)李瑩介紹，截至7月，小度學習機累計用戶數(shù)已經(jīng)超過200萬，每日活躍使用用戶達一半以上，在課前預習、同步輔導、課后練習等核心功能的使用率上，“AI老師”相比傳統(tǒng)模式提升了3.5倍。在文心大模型賦能下，用戶每天使用學習機的時長增加了25%。此外，相比傳統(tǒng)語音助手，用戶與“AI老師”的對話問答次數(shù)提升了88%，每天人均對話次數(shù)達到16次以上。不難看出，小度學習機Z30的推出，不僅重新定義了“AI老師”的能力邊界，更有助于孩子對學習產(chǎn)生興趣，進而愛上學習。

清華大學工學博士、中國人工智能學會中小學工作委員會委員龔超表示，大模型學習機不僅可以激發(fā)學生的好奇心和想象力，滿足探求欲，還可以實現(xiàn)個性化學習需求，幫助家長更全面地掌握孩子的學習狀況。

中國青少年研究中心研究員田宏杰在分享中指出，心理學中有一個概念叫“強化”，指如果人的行為得到正反饋，類似的行為就更有可能持續(xù)發(fā)生。以AI啟發(fā)式提問為例，當孩子主動提問時，“AI老師”能夠給予積極的反饋，對于不精準的回答，能幫助孩子形成“自主判斷”，并在知識內(nèi)化的過程中，逐漸培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

截至目前，小度科技全線產(chǎn)品已上線大模型能力。未來，小度科技將持續(xù)踐行“以硬件為載體，以AI為核心，打造行業(yè)領先的軟硬一體智能產(chǎn)品”的發(fā)展戰(zhàn)略，讓AI走進千行百業(yè)、千家萬戶。