中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)北京1月7日訊（記者 施劍松）作業(yè)設計、課后服務、課堂提質增效……圍繞關系“雙減”工作成敗的硬核問題，通州區(qū)教委與北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心聯(lián)合開展系列研討會。今天，聚焦校內課后服務供給和質量，通州區(qū)中小學教師在史家小學通州校區(qū)與市、區(qū)兩級教研員坐在一起，共同研討如何發(fā)揮學校主陣地作用，豐富校內課后服務供給，提高課后服務質量，積極回應學生和家長的需求。

史家小學通州校區(qū)教育集團校長張艷英說，今年學校對全校2900余名學生及家長進行了全面調研。調查結果顯示：家長對課后服務關注度最高的是課程設置，其次是服務教師，最后是內容安排。家長希望既要有課業(yè)鞏固、分層分學科的培優(yōu)，又要有藝術、體育以及實踐類課程。

史家小學通州校區(qū)將課后服務分成兩個時段統(tǒng)籌安排。第一時段（15:30—16:30）是個性答疑與輔導。第二時段（16:30—17:30）是綜合素質拓展類活動。全校2923名學生，目前在第一時段參與答疑輔導的學生達到2500余人。

為了提升課后服務質量，學校將課內課后一體化布局，打通了教師角色轉化形成學科內外連通、家校合作轉換時空形成校內外連通、同伴共學形成場景連通以及市場化供給形成技能連通等四個通道。學校鼓勵全學科教師在課后服務時段進班，動員每位教師抓住零散時間幫助學生答疑實現(xiàn)答疑時空全覆蓋。

在史家小學通州校區(qū)，課后服務開展以來，道德與法治學科教師開發(fā)了紅色課程：講述戍邊英雄的故事。此外，學校還根據(jù)學生個性需要開設校外教師負責社團15門共57個班，讓學生利用課后時間在校內享受專業(yè)教練服務，掌握新技能。

通州區(qū)教師研修中心第一分支書記梁剛說，落實“雙減”政策，通州區(qū)統(tǒng)籌資源，力求構建全區(qū)小學課后服務育人新樣態(tài)：即以學生需求為導向，為學生健康成長助力，面向所有學生全面開放的課后服務課程體系，確保學生在校內學會、學足、學好。