黨的十九屆六中全會是在重要歷史關(guān)頭召開的一次具有重大歷史意義的會議，全會強調(diào)的“兩個確立”對新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展、對推進中華民族偉大復興歷史進程具有決定性意義。《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》明確提出建設中文傳播平臺、構(gòu)建中國語言文化全球傳播體系和國際中文教育標準體系，為國際中文教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展標定了方位、繪制了藍圖、明確了要求、指明了方向。

堅持穩(wěn)中求進，強化開拓創(chuàng)新

2021年，教育部中外語言交流合作中心（簡稱“語合中心”）作為發(fā)展國際中文教育事業(yè)的專業(yè)公益教育機構(gòu)，著眼后疫情時代，順應國際中文教育大趨勢、大潮流，努力推動國際中文教育事業(yè)實現(xiàn)新突破、取得新發(fā)展、再上新臺階。

一是加強國際中文教育領域標準體系建設。2021年4月，歷經(jīng)3年多的研制，《國際中文教育中文水平等級標準》正式以國家標準形式對外發(fā)布，這是我國首個面向外國中文學習者、全面描繪評價學習者中文語言技能和水平的規(guī)范標準，也是新中國70多年來國際中文教育經(jīng)驗的集大成者。圍繞新標準，已面向海外發(fā)布8個語種對照版，與20多個語言教育機構(gòu)進行標準推介和認證對接；組織實施教師、教材、課程、考試等系列標準修訂工作，并根據(jù)行業(yè)發(fā)展的新趨勢，研發(fā)《職業(yè)中文能力標準》和1+X中文在線教學技能等級證書。

二是大力推動實施在線中文教育。新冠肺炎疫情持續(xù)蔓延，對全球中文教育造成巨大沖擊。為滿足全球中文學習者大規(guī)模在線教學需求，語合中心于2020年3月應急推出“中文聯(lián)盟”云服務教學平臺，面向全球免費開放在線中文教學資源，提供居家網(wǎng)考服務，確保了疫情期間國際中文教育停課不停學、不停教、不?？?。目前“中文聯(lián)盟”上線課程已突破340多門、1.6萬多節(jié)，為210多個國家和地區(qū)的中文教學機構(gòu)及全球500多所孔子學院提供在線教學服務，惠及全球2000多萬中文學習者。創(chuàng)新實施特色遠程教學項目，目前已與海外中文教育機構(gòu)合作共建15家網(wǎng)絡中文課堂和中文學習測試中心，有力助推了中文在線教育多樣化發(fā)展。

三是持續(xù)強化教師隊伍和教學資源體系建設。國際中文教學遍布全球各地，教學對象多樣，教學環(huán)境差異大，對教師的適應性、教材的多樣性提出了更高要求。為此，語合中心一方面持續(xù)打造高水平師資隊伍，通過線上線下、崗前崗中相結(jié)合方式，2021年培訓外派教師、志愿者及各國本土中文教師近1萬人次；為應對疫情影響，通過實施海外教師延期、志愿者轉(zhuǎn)教師、加大本土人員選聘等方式，有效確保海外一線中文教學不斷線；創(chuàng)新國際中文教師獎學金資助模式，招收100多個國家和地區(qū)的1萬名外籍學生用于培養(yǎng)海外本土師資。另一方面持續(xù)推動構(gòu)建中文教學資源體系，積極與世界各國教育機構(gòu)合作研發(fā)本土教材和課程大綱，發(fā)布《國際中文教育教學資源發(fā)展報告》，編印外國人講中國故事系列叢書，為全球中文學習者提供優(yōu)質(zhì)中文教育資源和服務。

四是多渠道拓展國際中文教育合作領域。2021年9月10日，在中國與瓦努阿圖兩國教育部門的推動下，瓦努阿圖成為全球第76個將中文納入國民教育體系的國家，這對中文在瓦和南太平洋地區(qū)的傳播起到了重要推動作用。繼續(xù)通過派遣教學顧問、提供獎學金等方式，支持16國20所高校中文師范專業(yè)建設和發(fā)展，極大增強了本土中文師資的自我造血能力，有力促進了師資隊伍本土化高水平發(fā)展。大力實施“中文+職業(yè)教育”，開設中文+經(jīng)貿(mào)、中文+旅游、中文+高鐵等職業(yè)領域特色課程；與泰國教育部門簽署協(xié)議，共建全球首所語言職業(yè)教育學院，目前已吸引20余所泰方職業(yè)院校加入。主動服務聯(lián)合國世界旅游組織、上合組織、東盟等國際組織中文需求，聯(lián)合英國文化教育協(xié)會、法語聯(lián)盟等語言文化推廣機構(gòu)開展多個語言文化合作項目。

五是主動服務國際傳播能力建設。綜合運用新媒體平臺和現(xiàn)代先進科學技術(shù)，聚焦青年一代，通過組織開展國際中文日、唱歌學中文等系列活動，以及組織歷屆“漢語橋”冠軍錄制系列“講述真實中國”短視頻等形式，面向海外真實、立體、全面展示中國。針對疫情影響，創(chuàng)新推出“民以食為天”中國飲食文化、“城與鄉(xiāng)”中國建筑文化遺產(chǎn)等線上文化展覽，累計吸引1000多萬人次在線瀏覽。繼續(xù)采取“云賽場”模式，順利完成“漢語橋”系列比賽，吸引100多個國家和地區(qū)3萬余名外國青少年熱情參與。持續(xù)推動“漢語橋”俱樂部海外站點建設，吸引38萬“漢語橋”選手注冊會員。加大“新漢學計劃”資助力度，擇優(yōu)錄取43個國家和地區(qū)85名博士生在線學習中文和中國文化；組織實施高級翻譯人才培養(yǎng)項目，吸引50多個國家和地區(qū)400余人參與。

科學謀劃發(fā)展，勇毅擔當作為

當前，新冠肺炎疫情全球蔓延交織震蕩，國際形勢紛繁復雜，國際中文教育事業(yè)發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)并存。語合中心將深入學習貫徹黨的十九屆六中全會精神，秉持平等、互鑒、對話、包容的文明觀，將大力支持各國中文教育作為義不容辭的責任，以高度的責任感、使命感和干事創(chuàng)業(yè)的工作熱情，推動國際中文教育事業(yè)可持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展。

一是聚焦主責主業(yè)，持續(xù)深化內(nèi)涵建設。充分發(fā)揮學科在推動國際中文教育發(fā)展過程中的基礎和先導作用，鼓勵國內(nèi)高校加大資源和政策傾斜力度，支持中文國際教育專業(yè)學位建設，持續(xù)提升國際中文教師培養(yǎng)質(zhì)量和水平。打造高水平國際化、專業(yè)化、本土化的教師隊伍，加快培養(yǎng)面向“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的“中文+小語種”“中文+多語種”的跨文化教學人才。加強精品教學資源研發(fā)和供給。繼續(xù)資助開展國際中文教育基礎理論與對策研究，強化成果應用，更好地服務事業(yè)發(fā)展過程中的各個環(huán)節(jié)。

二是堅持標準引領，科學化規(guī)范化推動國際中文教育事業(yè)發(fā)展。標準是掌握一門語言、教好一門語言的核心要素，新版中文水平等級標準已對外發(fā)布。對標新標準，一方面將繼續(xù)組織實施教師、教材、考試等各類標準修訂工作，不斷完善國際中文教育系列標準體系，提升標準的時代性、適用性；另一方面將繼續(xù)加強與各國、各地區(qū)語言標準的對接和認證，努力實現(xiàn)新標準融入當?shù)亟逃w系，成為全球語言標準體系的有機組成部分，促進全球語言多樣化發(fā)展。

三是加強內(nèi)外聯(lián)動，構(gòu)建新型辦學體系。要在現(xiàn)有基礎上，不斷適應新形勢下的時代要求和任務，努力推動國際中文教育辦學體系朝著多元化、多主體、多模式方向發(fā)展。配合支持更多國家將中文納入國民教育體系，推動中文教育本土化高質(zhì)量發(fā)展。推動支持中外高校共建中文院系專業(yè)，開設中文課程，加快提升全球高校中文教學覆蓋率。將中文教育、雙語學校等納入支持框架，予以統(tǒng)籌考慮。繼續(xù)支持孔子學院創(chuàng)新發(fā)展，鼓勵其持續(xù)發(fā)揮中外語言文化交流平臺功能。鼓勵和支持各類教育企業(yè)積極參與國際中文教育辦學，加快培育和壯大國際中文教育市場。

四是堅持科技賦能，加快培育新型業(yè)態(tài)。隨著科學技術(shù)進步和教育理念革新，各國民眾特別是青少年學習的渠道和方式越來越現(xiàn)代化、多元化、個性化，要充分利用網(wǎng)絡化、信息化、數(shù)字化手段，多層次、機制化推進國際中文在線教育。完善“中文聯(lián)盟”平臺服務功能，打造權(quán)威在線中文學習平臺，加快推動高質(zhì)量建設網(wǎng)絡中文課堂、中文學習測試中心，按需共建“一師、一課、一屏”中文智慧教室，深度研發(fā)智能評測系統(tǒng)，助力實現(xiàn)全球中文智慧教學、智慧考試。

五是推動中文多場域應用，全面提升實用價值。繼續(xù)加大“中文+職業(yè)教育”“中文+專業(yè)特色”實施力度，依托海外中資企業(yè)加速推進“中文工坊”項目試點，為各國民眾拓展就業(yè)渠道、實現(xiàn)更好個人發(fā)展創(chuàng)造條件。加強與聯(lián)合國教科文組織、各國教育主管部門和教育組織、世界知名語言文化傳播機構(gòu)等溝通協(xié)作，通過聯(lián)合舉辦國際會議、開展語言文化項目合作等方式，積極貢獻中國智慧，提供中國方案，促進全球國際中文教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

征程萬里風正勁，重任千鈞再奮蹄。展望未來，語合中心愿攜手各方，與全球各國人民一道，積極回應時代需求，講好中國故事，傳播好中國聲音，為推動國際中文教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，促進中外民心相通、文明互鑒，為鑄牢中華民族共同體、推動構(gòu)建人類命運共同體作出新的更大貢獻。（作者 馬箭飛 系教育部中外語言交流合作中心主任）

來源：神州學人（2022年第1期）