案例簡(jiǎn)介:
本案例通過學(xué)校在課后服務(wù)時(shí)段開展“百年再出發(fā),邁向高水平科技自立自強(qiáng)”全國(guó)科普日科學(xué)家精神進(jìn)課堂實(shí)踐活動(dòng),借助一站式教與學(xué)平臺(tái)Classin,為學(xué)生提供線上與科學(xué)家與其它學(xué)?;?dòng)交流和浸入式場(chǎng)館學(xué)習(xí)的智慧課堂,通過館方主講師和課堂老師的角色分工,雙師課堂實(shí)現(xiàn)了線上與線下教學(xué)結(jié)合的探索。本節(jié)課通過云參觀和線上多效互動(dòng)展示,利用信息技術(shù)拓展課后路徑,通過云參觀和院士互動(dòng)豐富了課后服務(wù)內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,增進(jìn)校際間師生交流和信息反饋,有效落實(shí)雙減。
實(shí)施過程:
1.參與——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,提出問題
學(xué)生課前通過書籍,在線瀏覽資源等開放信息途徑,學(xué)習(xí)了解院士的科研成就和個(gè)人事跡,并結(jié)合自身的學(xué)科興趣向院士提出問題。教師收集提問并發(fā)布云端,主持人導(dǎo)入。
課上,館方介紹“兩院”相關(guān)知識(shí),為學(xué)生帶趣味小互動(dòng),學(xué)生提出問題什么是“兩院”,什么是“兩院院士”?
2.探究 ——場(chǎng)館云參觀,解決問題
學(xué)生在線“云參觀”上海院士館,云上學(xué)習(xí)瀏覽展品和學(xué)習(xí)全息影像視頻,領(lǐng)略院士風(fēng)采。
小組討論學(xué)習(xí)后進(jìn)入 “院士”知識(shí)多?;?dòng)搶答。
學(xué)生通過院士風(fēng)采館實(shí)品展覽和全息視頻的深入學(xué)習(xí),重塑學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)空間。學(xué)生解答“兩院”和“院士”到底是什么的問題。通過館方主講師和課堂老師的角色分工,雙師課堂實(shí)現(xiàn)了線上與線下教學(xué)結(jié)合的探索。
3.交流——與院士“面對(duì)面”,提出新問題
院士運(yùn)用生動(dòng)的語言、豐富的圖片為學(xué)生揭秘如何成為院士,如何牽引我國(guó)物理事業(yè)越走越遠(yuǎn),越走越高。他還鼓勵(lì)同學(xué)們從身邊的小事做起,多關(guān)注祖國(guó)的航天事業(yè)。
在“面對(duì)面”互動(dòng)環(huán)節(jié),學(xué)生熱烈舉手發(fā)言交流自己的看法,院士解答學(xué)生問題。
使用教學(xué)小工具搶答器實(shí)現(xiàn)了校際間實(shí)時(shí)互動(dòng)。學(xué)生通過平臺(tái)“作業(yè)”交新問題,在線視頻墻和院士合影留念。
案例反思:
在本案例的實(shí)施過程中,我們注重德育浸潤(rùn),提升課后服務(wù)價(jià)值,學(xué)生不僅了解科普知識(shí),領(lǐng)會(huì)了科學(xué)家精神,增強(qiáng)了民族自豪感同時(shí)也激發(fā)青少年崇尚科學(xué)、探索未知、敢于創(chuàng)新的熱情;我們注重“云參觀”內(nèi)容的選擇,充分利用社會(huì)資源,選擇學(xué)生感興趣的主題,豐富課后服務(wù)內(nèi)容;我們注重沉浸式多?;?dòng)體驗(yàn),通過“云參觀”、搶答器、計(jì)分牌、合影墻的使用打造智慧課堂,增進(jìn)師生交流和信息反饋,提高互動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性,展示學(xué)生風(fēng)采。(作者單位系上海市海濱第二中學(xué))
工信部備案號(hào):京ICP備05071141號(hào)
互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024
中國(guó)教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有,未經(jīng)書面授權(quán)禁止下載使用
Copyright@2000-2022 www.solnowat.com All Rights Reserved.