以發(fā)表彈幕形式回答教師提出的問(wèn)題、企業(yè)兼職教師分享硬件的使用教程、課后可以繼續(xù)溫習(xí)錄制課程的知識(shí)……利用“輕工教育在線”平臺(tái)，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)學(xué)院大數(shù)據(jù)與應(yīng)用專業(yè)學(xué)生陳梓婉得到眾多便利，“這個(gè)平臺(tái)相當(dāng)于一個(gè)資源寶庫(kù)，我可以搜索到想學(xué)的課程內(nèi)容”。

數(shù)字化教育教學(xué)存在資源碎片化、育人渠道分散化、育訓(xùn)并舉時(shí)空隔離化等問(wèn)題，怎么破解？廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院構(gòu)建“一核四維五交互”智能生本教學(xué)模式，推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)支撐下智慧型教育教學(xué)模式改革，滿足不同學(xué)生群體的多樣化學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)效。經(jīng)過(guò)6年實(shí)踐摸索，學(xué)校逐步搭建起學(xué)生和教師之間的“云端學(xué)?！薄?/p>

廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)盧坤建介紹說(shuō)，學(xué)校聚集政校行企資源，共建“輕工教育在線”，打造一個(gè)平臺(tái)資源互通融合、具備職業(yè)教學(xué)嶄新環(huán)境的云上教學(xué)空間。學(xué)校以該平臺(tái)為核心，從內(nèi)容、方法、地點(diǎn)、結(jié)果等四個(gè)維度探索學(xué)與教的新型關(guān)系，并推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)師生交互、生生交互、師師交互、場(chǎng)景交互、平臺(tái)交互等“五個(gè)交互”，形成富有情境真實(shí)性、主體互動(dòng)性的教學(xué)過(guò)程。

廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)引入企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的軟件工程師，構(gòu)建校企混編師資團(tuán)隊(duì)，利用企業(yè)教師的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)課程實(shí)戰(zhàn)案例和求職面試擴(kuò)展模塊，推進(jìn)課程模塊化建設(shè)，打造省級(jí)精品課程“JavaWeb開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)”?！霸趯I(yè)核心模塊不變的基礎(chǔ)上，我們還配置不同的技能模塊，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人實(shí)際需求，選擇不同的模塊組合展開(kāi)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練。”學(xué)校信息技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)張嬋介紹，學(xué)生獲得相關(guān)模塊學(xué)習(xí)成果后，即可達(dá)到相應(yīng)的職業(yè)能力要求。

圍繞“學(xué)什么”“教什么”，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院將校內(nèi)外資源對(duì)接并優(yōu)化整合，形成基于專業(yè)內(nèi)容與特點(diǎn)、以課程為核心的資源建設(shè)系統(tǒng)框架。據(jù)此，學(xué)校教師可利用豐富的校內(nèi)外資源，以較低的成本快速建設(shè)若干個(gè)性化課程，從整體上推進(jìn)課程的模塊化建設(shè)。

詞云分析、彈幕提問(wèn)、表情抓取……這些技術(shù)手段在“輕工教育在線”平臺(tái)得到普遍應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和反饋能即時(shí)在云空間得到展示。通過(guò)智能化學(xué)習(xí)終端，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中提問(wèn)、評(píng)論、回答。平臺(tái)還方便在同一課室、不同學(xué)習(xí)空間的學(xué)生進(jìn)行交流討論等，教師也可以隨時(shí)切入學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程，開(kāi)展指導(dǎo)。

如何解決實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備更新?lián)Q代較慢、缺乏真實(shí)工作場(chǎng)景等問(wèn)題？盧坤建說(shuō)，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院輕化工技術(shù)學(xué)院與廣東伊之密精密機(jī)械股份有限公司等企業(yè)合作，依托“輕工教育在線”建立企業(yè)技術(shù)、設(shè)備等資源庫(kù)，形成以視頻、圖片等形式呈現(xiàn)的教學(xué)素材庫(kù)。企業(yè)教師若到校開(kāi)展培訓(xùn)講座，學(xué)校輕化工技術(shù)學(xué)院會(huì)利用智慧教室進(jìn)行錄屏錄像，豐富實(shí)訓(xùn)教學(xué)素材庫(kù)資源。

“學(xué)院還與企業(yè)共建教學(xué)課程，將企業(yè)的生產(chǎn)場(chǎng)景、內(nèi)部培訓(xùn)課程等進(jìn)行‘網(wǎng)上搬家’?！睆V東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院輕化工技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)陳金偉表示。學(xué)校積極吸納企業(yè)支持“輕工教育在線”的建設(shè)，將企業(yè)的技術(shù)、設(shè)備、一線生產(chǎn)場(chǎng)景等對(duì)接到平臺(tái)中。校外兼職教師可以根據(jù)教學(xué)需要隨時(shí)將課室場(chǎng)景切換到企業(yè)一線真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)景，讓學(xué)生即時(shí)看到企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備及工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐資源與最新生產(chǎn)技術(shù)同步。若企業(yè)一線工程師或校外兼職教師難以常態(tài)化、即時(shí)性參與教學(xué)，學(xué)校會(huì)利用遠(yuǎn)程技術(shù)展開(kāi)連線，開(kāi)啟“遠(yuǎn)程現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”模式。

如何利用大數(shù)據(jù)等技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)？廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院采用海量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)，記錄師生學(xué)習(xí)軌跡、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果等，建立學(xué)校、教師和學(xué)生各方面信息的多維關(guān)聯(lián)，形成可供統(tǒng)計(jì)分析和預(yù)測(cè)的成片式、結(jié)構(gòu)化的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)流。學(xué)校采用華為語(yǔ)音智能助手等AI技術(shù)，進(jìn)行自動(dòng)考勤、教學(xué)水平分析等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評(píng)價(jià)反饋即時(shí)化等，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生的過(guò)程評(píng)價(jià)。

截至目前，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院“輕工教育在線”平臺(tái)有效訪問(wèn)量近1億人次，視頻、課件、文檔等教學(xué)資源1740109個(gè)，資源存儲(chǔ)總量達(dá)到10669GB，課程1338門(mén)，教學(xué)題庫(kù)量546342個(gè)。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)通訊員 陳宋釜 黎鑒遠(yuǎn) 記者 劉盾）