從成功實(shí)現(xiàn)月壤樣本采集，到完成海洋地質(zhì)科考任務(wù)；從特高壓輸電工程顛覆傳統(tǒng)輸電模式，到世界領(lǐng)先新型復(fù)興號(hào)高速綜合檢測(cè)列車上線運(yùn)行成功；從雜交水稻實(shí)現(xiàn)全程機(jī)械制種筑牢糧食安全基礎(chǔ)，到新冠肺炎疫苗研制保障人民生命健康……這十年，各行各業(yè)取得顯著成績的背后，離不開高水平行業(yè)特色型大學(xué)持續(xù)提供人才支撐和智力支持。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，我國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。作為現(xiàn)代高等教育體系的重要組成部分，行業(yè)特色型大學(xué)瞄準(zhǔn)學(xué)科前沿、服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，發(fā)揮深厚的行業(yè)背景優(yōu)勢(shì)，利用相對(duì)集中的學(xué)科結(jié)構(gòu)和針對(duì)性的人才培養(yǎng)模式，在中國現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中勇挑重任。

精準(zhǔn)辦學(xué)定位，走出特色發(fā)展之路

為實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)，自然資源行業(yè)上下游將會(huì)迎來哪些變革？減排面臨著怎樣的機(jī)遇與挑戰(zhàn)?

我國地質(zhì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，滑坡、地震等地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)，如何解決因受限于技術(shù)手段而困難重重的精準(zhǔn)預(yù)測(cè)難題?

高端芯片、核心元器件等仍受制于人，如何突破關(guān)鍵技術(shù)，解決制約產(chǎn)業(yè)安全和構(gòu)建新發(fā)展格局的關(guān)鍵問題?

核心算法仍掌握在他人手中，如何加強(qiáng)國產(chǎn)機(jī)器人穩(wěn)定性、故障性、易用性等關(guān)鍵指標(biāo)?

……

這些國家發(fā)展過程中面臨的瓶頸問題，正是行業(yè)特色型大學(xué)一直以來上下求索、立志攻克的科研難題。行業(yè)特色型大學(xué)發(fā)展形成于我國特定的歷史時(shí)期，與綜合類大學(xué)相比，更加直面行業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展需要，辦學(xué)定位具有鮮明的行業(yè)辦學(xué)特色。多年來，行業(yè)特色型大學(xué)以服務(wù)行業(yè)發(fā)展和國家戰(zhàn)略為使命，源源不斷地提供人才支撐和智力支持，在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展過程中發(fā)揮著不可替代的作用。

作為服務(wù)自然資源行業(yè)的代表性高校，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）（簡稱“地大”）以優(yōu)勢(shì)學(xué)科為引領(lǐng)，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，將個(gè)別學(xué)科或領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)延伸到其他相關(guān)學(xué)科和高校建設(shè)的各項(xiàng)工作中，不斷提高核心競爭力。

70年前，在北京地質(zhì)學(xué)院（中國地質(zhì)大學(xué)前身）首屆開學(xué)典禮上，著名地質(zhì)學(xué)家李四光在致辭中說，現(xiàn)在新中國辦起了驚天動(dòng)地的事業(yè)，北京航空學(xué)院是驚天，北京地質(zhì)學(xué)院是動(dòng)地，你們就是動(dòng)地的勇士。

70年后，李四光的諄諄教導(dǎo)依然在地大學(xué)子耳際回響。地大始終將服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、對(duì)接行業(yè)需要作為確定辦學(xué)定位的參照系，融入時(shí)代發(fā)展大潮，積極擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命。

在首輪“雙一流”建設(shè)過程中，地大主動(dòng)對(duì)接生態(tài)文明建設(shè)、長江經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)、精準(zhǔn)扶貧等國家重大發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞長江流域人與社會(huì)和諧發(fā)展中存在的突出問題，推進(jìn)跨學(xué)科、跨機(jī)構(gòu)、跨行業(yè)協(xié)同創(chuàng)新。充分發(fā)揮學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)，在生物與環(huán)境協(xié)同演化、深部地殼巖石包體、全球碰撞型造山帶地殼生長和演化、地下水修復(fù)和礦山生態(tài)環(huán)境修復(fù)、重大滑坡地質(zhì)災(zāi)害預(yù)測(cè)與防控、頁巖氣和高溫地?zé)豳Y源勘查、天然氣水合物試采等領(lǐng)域取得系列創(chuàng)新成果。

新一輪“雙一流”建設(shè)更加注重人才培養(yǎng)，地大不斷深化人才培養(yǎng)改革，以融合提升育才品質(zhì)，努力培養(yǎng)引領(lǐng)創(chuàng)造未來的人才。該校黨委書記黃曉玫認(rèn)為，要深入推進(jìn)黨建思政工作與學(xué)校事業(yè)發(fā)展雙融雙促，加快構(gòu)建全程貫通、空間聯(lián)通、隊(duì)伍互通、內(nèi)容打通、評(píng)價(jià)融通的“三全育人”工作格局，牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，把人才培養(yǎng)作為規(guī)劃實(shí)施的主線，致力于培養(yǎng)“品德高尚、基礎(chǔ)厚實(shí)、專業(yè)精深、知行合一”的創(chuàng)新人才，為服務(wù)美麗中國建設(shè)提供人才支撐。

勇?lián)姑?，地大人始終在路上。2022年7月15日，地大第二次大學(xué)生長江源科考隊(duì)從武漢出發(fā)，深入長江西源區(qū)腹地開展科學(xué)考察。江源科考意義重大，長江源區(qū)地處高原腹地，生態(tài)系統(tǒng)脆弱，其健康直接影響著下游的水量、水質(zhì)。在出征儀式上，科考隊(duì)學(xué)生代表張?jiān)缴f：“青春不只是眼前的課本，還應(yīng)有對(duì)祖國奉獻(xiàn)的熱情和意愿付諸于行動(dòng)的決心，期待能用專業(yè)知識(shí)認(rèn)識(shí)長江源、保護(hù)長江源，做長江大保護(hù)的踐行者和宣傳者?！?/span>

張?jiān)缴那啻菏难缘莱隽巳w地大人的心聲。2022年11月，地大將迎來70周年校慶。在新一輪“雙一流”建設(shè)中，地大人繼續(xù)弘揚(yáng)李四光精神，以實(shí)踐行動(dòng)踐行長江大保護(hù)理念，踐行習(xí)近平生態(tài)文明思想，聚焦攻克“美麗中國 宜居地球”建設(shè)中的前沿科學(xué)問題、工程技術(shù)難題和重大時(shí)代命題。

以“特”“強(qiáng)”為內(nèi)涵建設(shè)學(xué)科高峰

口罩、防護(hù)服、注射器……新冠肺炎疫情暴發(fā)后，醫(yī)療廢物數(shù)量增長明顯，如何在處理醫(yī)療廢物的過程中保證地下水不受污染，筑牢疫情防控最后一道屏障。中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）校長王焰新院士一直在思考這個(gè)問題。

從當(dāng)年考入水文地質(zhì)專業(yè)至今，王焰新一直深耕地下水水質(zhì)研究領(lǐng)域，科研成果豐碩。劣質(zhì)地下水問題是關(guān)系國計(jì)民生的重要問題，地下水科學(xué)是學(xué)科交叉融合的典范，攻克其中難題是當(dāng)務(wù)之急。王焰新和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新發(fā)展了水文地質(zhì)學(xué)理論與方法，提出了利用礦物材料和“逆向調(diào)控有害物質(zhì)遷移過程”的劣質(zhì)地下水質(zhì)改良新方法，建立了地下水示蹤新方法和適合我國水文地質(zhì)條件的地下水污染脆弱性評(píng)價(jià)新模型。這些理論研究成果在保證我國供水安全實(shí)踐中發(fā)揮了重要作用。

在地大，像王焰新這樣積極響應(yīng)國家重大戰(zhàn)略需求、不斷拓展學(xué)科邊界、解決科研難題的專家學(xué)者還有很多，這得益于學(xué)校在學(xué)科建設(shè)方面的大膽嘗試和探索。

2021年9月，地大健全舉?？蒲畜w制，整合多個(gè)科研平臺(tái)共同組建了中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）高等研究院（簡稱“高研院”），推動(dòng)以“戰(zhàn)略科學(xué)家+團(tuán)隊(duì)建設(shè)”為核心的跨學(xué)科研究中心建設(shè)，搭建多學(xué)科融合創(chuàng)新平臺(tái)，從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，創(chuàng)新學(xué)科發(fā)展體制機(jī)制建設(shè)。

成立還不到一年，高研院成果頗豐。在校內(nèi)，高研院持續(xù)推進(jìn)相關(guān)國家技術(shù)創(chuàng)新中心和高層次實(shí)驗(yàn)室等科技創(chuàng)新平臺(tái)籌建工作，積極推動(dòng)成立了學(xué)校碳中和創(chuàng)新發(fā)展研究院。在校外，學(xué)院則深入推進(jìn)和行業(yè)企業(yè)的合作，與多家公司合作共建的創(chuàng)新平臺(tái)目前均已獲批。

新一輪“雙一流”建設(shè)過程中，高校如何在各具特色的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域和方向上創(chuàng)建一流？王焰新說：“學(xué)科發(fā)展關(guān)鍵要建設(shè)好與本校辦學(xué)定位和辦學(xué)特色相匹配的學(xué)科專業(yè)群，壓縮‘平原’，多建‘高峰’，把有限的優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源優(yōu)先保障人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)核心競爭力?！?/span>

過去5年，地大兩個(gè)一級(jí)學(xué)科科研成果斐然。地質(zhì)學(xué)有組織地推動(dòng)學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展，依托2個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和新增的1個(gè)湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，承擔(dān)國家重點(diǎn)及以上項(xiàng)目49項(xiàng)，發(fā)表自然指數(shù)期刊論文170篇，獲國家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，湖北省自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)；牽頭“地學(xué)長江計(jì)劃”，堅(jiān)持行星科學(xué)研究，融入國家“嫦娥工程”。地質(zhì)資源與地質(zhì)工程在頁巖氣勘查、數(shù)學(xué)地質(zhì)、地質(zhì)災(zāi)害等學(xué)科方向的科研水平已達(dá)世界先進(jìn)水平。學(xué)科共主持國家級(jí)重大或重點(diǎn)項(xiàng)目36項(xiàng)，獲國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)共4項(xiàng)，參與或指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大型油氣田/礦床7處，在重大工程滑坡動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)、監(jiān)測(cè)預(yù)警與治理關(guān)鍵技術(shù)、深層油氣資源勘探等方面取得了一批具有國際重要影響和廣泛應(yīng)用價(jià)值的創(chuàng)新研究成果。

圍繞兩個(gè)一級(jí)學(xué)科，地大以重大戰(zhàn)略和民生需求為導(dǎo)向布局新“高峰”建設(shè)。加強(qiáng)交叉學(xué)科學(xué)位點(diǎn)建設(shè)，積極布局前沿、新興、交叉學(xué)科，自主設(shè)置“遙感科學(xué)與技術(shù)”“健康地學(xué)”“人工智能與地球探測(cè)”“綠色礦業(yè)”“自然災(zāi)害與應(yīng)急管理”“自然資源與國土空間規(guī)劃”“碳中和與高質(zhì)量發(fā)展管理”“地學(xué)大數(shù)據(jù)”等8個(gè)交叉學(xué)科碩士、博士學(xué)位點(diǎn)，推動(dòng)了新一代信息技術(shù)、人工智能技術(shù)與地球科學(xué)的深度融合。

未來5年，地大將繼續(xù)以這兩個(gè)“高原”學(xué)科為核心，在“兩新一重”建設(shè)、生態(tài)環(huán)保、智能制造、新材料、資源環(huán)境安全等領(lǐng)域，重點(diǎn)打造城市地災(zāi)防控與地下空間開發(fā)、地質(zhì)環(huán)境保護(hù)與生態(tài)修復(fù)、智能地球探測(cè)、綠色納米礦物新材料、國土空間治理與生態(tài)文明等優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科群，提升學(xué)科集群創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。

以培養(yǎng)一流人才為重要導(dǎo)向

人才是第一資源，不斷完善人才培養(yǎng)機(jī)制，走好人才自主培養(yǎng)之路，是“雙一流”建設(shè)的核心任務(wù)之一，也是行業(yè)特色型大學(xué)不斷追求的重要目標(biāo)。

面對(duì)新需求，以創(chuàng)新厚植育才沃土。為探索新工科建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，地大成立了未來技術(shù)學(xué)院。經(jīng)過校內(nèi)選拔，孫佳怡成為首批進(jìn)入未來技術(shù)學(xué)院的60位本科生之一。在這里，她加入了“地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測(cè)及預(yù)警”團(tuán)隊(duì)，她將團(tuán)隊(duì)老師視為“啟明星”，將成長目標(biāo)定為“全能型選手”。她說：“學(xué)校會(huì)針對(duì)不同的研究方向開設(shè)跨學(xué)科的特色課和前沿課程，老師會(huì)為我們量身定制個(gè)性化培養(yǎng)方案，啟發(fā)我們自主思考，在實(shí)踐中探索。在這里，課堂不再是學(xué)習(xí)的全部，課外的知識(shí)更加廣闊?！?/span>

孫佳怡所感受到的，正是未來技術(shù)學(xué)院特色的“三五四”育人模式，即以領(lǐng)域?qū)蛐驼n程體系、能力導(dǎo)向型學(xué)習(xí)機(jī)制、創(chuàng)新導(dǎo)向型實(shí)踐模式三個(gè)創(chuàng)新為載體，以大師引領(lǐng)、科研驅(qū)動(dòng)、資源匯集、國際合作和貫通培養(yǎng)五個(gè)維度為抓手，以未來智能技術(shù)研究所、地大科教融合中心、產(chǎn)教融合企業(yè)聯(lián)盟、國際合作研究中心四個(gè)平臺(tái)為基座。在這樣的育人模式下，“敢闖會(huì)創(chuàng)”成為該類創(chuàng)新人才的突出特征。

關(guān)于未來發(fā)展，孫佳怡有期望也有規(guī)劃。在她看來，地球科學(xué)一方面要“摸清家底”，助力自然資源調(diào)查、資源供給保障，端穩(wěn)端牢能源飯碗；另一方面要在生態(tài)環(huán)境保護(hù)與修復(fù)、防震減災(zāi)等方面發(fā)力，優(yōu)化治理方法，共建美麗生態(tài)中國。幾年前，她曾前往四川綿竹，看到這個(gè)災(zāi)后重生的小城，她不僅被當(dāng)?shù)厝说念B強(qiáng)堅(jiān)韌所感動(dòng)，更感受到自然災(zāi)害的冷酷無情。她希望能通過自己的努力，為國家的防災(zāi)減災(zāi)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

在培養(yǎng)地球?qū)W科優(yōu)秀人才的道路上，地大探索出一條“三融合”的高水平人才培養(yǎng)之路，即“跨學(xué)科專業(yè)交叉融合”“教學(xué)與科研實(shí)踐融合”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育融合”。學(xué)校堅(jiān)持“知識(shí)融合、技術(shù)集成、專業(yè)互補(bǔ)、資源共享”的理念，推進(jìn)跨學(xué)科專業(yè)交叉融合，不斷打破學(xué)科和專業(yè)的隔閡，讓學(xué)生接受“全科學(xué)營養(yǎng)”的浸潤。地球物理與空間信息學(xué)院的學(xué)生邵乘霖便是該融合理念的受益者，在本科期間，他就以跨專業(yè)開展科研項(xiàng)目的形式進(jìn)入課題組，跨學(xué)科的鍛煉機(jī)會(huì)令他收獲頗豐。他說：“像串聯(lián)電路一樣，現(xiàn)在我能把不同專業(yè)的知識(shí)融會(huì)貫通起來了?！?/span>

對(duì)于李四光學(xué)院的學(xué)生來說，“沒有固定的老師，卻可以選擇最好的老師來上課；沒有固定的專業(yè)，卻可以選擇自己最感興趣的方向”是他們的學(xué)習(xí)常態(tài)。2012年，地大與中國科學(xué)院等8家科研院所建立“C2科教戰(zhàn)略聯(lián)盟”，成立李四光學(xué)院，搭建起人才、學(xué)科、科研三位一體的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，形成了政產(chǎn)學(xué)研用融合發(fā)展的技術(shù)轉(zhuǎn)移模式。

面對(duì)新形勢(shì)，以開放拓寬育才視野。沒有高水平的師資隊(duì)伍，很難培養(yǎng)出高水平的創(chuàng)新人才。“團(tuán)隊(duì)”是地大建設(shè)高水平師資隊(duì)伍的秘方。黃曉玫說：“引進(jìn)與培育高水平團(tuán)隊(duì)是推進(jìn)人才工作的有效手段，通過有組織的創(chuàng)新，能更有力地促進(jìn)科研產(chǎn)出、人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)?！?/span>

2014年，地大引進(jìn)吳敏教授牽頭的自動(dòng)化學(xué)科團(tuán)隊(duì)前，該學(xué)科瀕臨停辦。8年來，學(xué)校充分發(fā)揮核心人才的磁吸效應(yīng)，“以才引才”，吸引各類高層次人才28人，通過開展高水平國際學(xué)術(shù)合作交流，拓寬學(xué)術(shù)資源，團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)倍增效應(yīng)。如今，該學(xué)科實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，所在學(xué)院已成為具有一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、博士后科研流動(dòng)站，并成為國內(nèi)外具有一定影響力的學(xué)院。

推動(dòng)高水平教育對(duì)外開放有助于推進(jìn)世界一流大學(xué)建設(shè)。地大堅(jiān)持以國際化的生源、國際化的培養(yǎng)方案、國際化的培養(yǎng)單位培育高水平人才。學(xué)校不僅為學(xué)生提供參加國際會(huì)議、短期聯(lián)合培養(yǎng)、海外地質(zhì)實(shí)習(xí)等國際交流機(jī)會(huì)，還通過開設(shè)邀請(qǐng)外籍專家授課的國際化課程等形式，著力培養(yǎng)研究生科學(xué)創(chuàng)新思維，追蹤學(xué)術(shù)前沿問題，引導(dǎo)學(xué)生緊跟國際科技新進(jìn)展。

在開放辦學(xué)的思路下，地大國際化辦學(xué)之路越走越穩(wěn)，“留學(xué)地大”品牌越來越響亮。學(xué)校厚植優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營造濃厚學(xué)術(shù)氛圍，打造多元校園文化，通過各種手段提升國際學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。一方面，嚴(yán)抓校風(fēng)學(xué)風(fēng)，持續(xù)開展國際學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)教育活動(dòng)，加大培養(yǎng)全過程監(jiān)控力度，營造了“嚴(yán)在地大”的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。另一方面，實(shí)行國際化的培養(yǎng)方案，實(shí)施“國際學(xué)生學(xué)術(shù)能力提升工程”，成立“國際學(xué)生學(xué)術(shù)互助中心”，搭建“絲路講壇”和“絲路博士論壇”等學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。近兩年來，地大國際學(xué)生不斷發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文，共發(fā)表國際高水平學(xué)術(shù)論文132篇，其中T1級(jí)別論文26篇，T2級(jí)別論文106篇。站在更大舞臺(tái)上的地大學(xué)子正努力在世界上發(fā)出自己的聲音。

“雙一流”建設(shè)實(shí)施以來，地大瞄準(zhǔn)建設(shè)世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科的目標(biāo)，搶抓機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)方面長遠(yuǎn)謀劃，久久為功，充分發(fā)揮特色學(xué)科優(yōu)勢(shì)，不斷提升核心競爭力，為服務(wù)國家戰(zhàn)略、行業(yè)發(fā)展勇攀高峰。

面對(duì)新時(shí)代、新使命、新任務(wù)，在新一輪“雙一流”建設(shè)以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景下，包括地大在內(nèi)的眾多行業(yè)特色型大學(xué)積極轉(zhuǎn)化思維，繼續(xù)以服務(wù)國家戰(zhàn)略發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、行業(yè)發(fā)展需要為使命擔(dān)當(dāng)，在特色發(fā)展中引領(lǐng)創(chuàng)新，再創(chuàng)一流，努力為建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)。（本刊記者 賈文穎）

來源：《神州學(xué)人》（2022年第8期）