“一對(duì)一”悉心帶教指導(dǎo)、教學(xué)設(shè)計(jì)修改次數(shù)達(dá)八次……在廣東省深圳市南山區(qū)文理實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）優(yōu)秀黨員教師吳少敏的指導(dǎo)下，科創(chuàng)學(xué)校英語(yǔ)教師郝瑩瑩在集團(tuán)首屆“年度教師”教學(xué)展示周活動(dòng)中，以“躺著的一朵花”板書(shū)設(shè)計(jì)串聯(lián)課堂內(nèi)容，并通過(guò)問(wèn)題鏈、角色扮演等，引導(dǎo)學(xué)生思考探究，讓學(xué)生享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)、扎實(shí)的教學(xué)能力讓她獲得“滿(mǎn)堂彩”。

這是南山區(qū)文理實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）以黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍提高綜合素質(zhì)、黨員示范帶動(dòng)教師提高教學(xué)能力的縮影。學(xué)校黨委堅(jiān)持把黨建工作和業(yè)務(wù)中心工作同謀劃、同部署、同考核，積極發(fā)揮學(xué)科優(yōu)秀教師的輻射引領(lǐng)作用，共同推進(jìn)教育教學(xué)改革和教育資源共建共享。文理實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）通過(guò)打造集團(tuán)年度教師展示課、分學(xué)科全員培訓(xùn)項(xiàng)目等，整體提升教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平。

如何為不同階段的教師，打造成長(zhǎng)大舞臺(tái)？文理實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）完善和推進(jìn)集團(tuán)“石頭湯教師成長(zhǎng)計(jì)劃”，促進(jìn)青藍(lán)工程全面開(kāi)展，提升教師綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)。學(xué)校為每個(gè)中青年教師建立個(gè)人成長(zhǎng)袋，從教學(xué)基本功、課堂教學(xué)、課題研究等方面，幫助教師著力提升個(gè)人能力。近年來(lái)，集團(tuán)先后有16名教師在省市級(jí)以上教學(xué)大賽獲得一等獎(jiǎng)以上成績(jī)。

組織同課異構(gòu)活動(dòng)、設(shè)置開(kāi)放式推門(mén)課、開(kāi)設(shè)主題講座……2018至2019學(xué)年，文理二小數(shù)學(xué)教師余建友在文理一小展開(kāi)交流幫扶，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，提高數(shù)學(xué)科組教師的教學(xué)教研能力。

以“問(wèn)題為導(dǎo)向”，文理實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）引導(dǎo)教師通過(guò)深入調(diào)查，研究教育教學(xué)存在的問(wèn)題和解決對(duì)策，致力于發(fā)揮教師在學(xué)科、專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的主導(dǎo)和骨干作用。為開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，探索教育家型教師成長(zhǎng)路徑，文理實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）組織開(kāi)展集團(tuán)教師小課題項(xiàng)目、“一師一坊”研究項(xiàng)目等。集團(tuán)化辦學(xué)以來(lái)，集團(tuán)教師申報(bào)獲批及獲獎(jiǎng)的國(guó)家、省市區(qū)級(jí)科研課題、教學(xué)成果有50余項(xiàng)。

集團(tuán)化辦學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了文理一小與文理學(xué)校的資源共享、經(jīng)驗(yàn)深度交流。在文理學(xué)校博物館特色課程項(xiàng)目化教學(xué)等方面的經(jīng)驗(yàn)支持下，文理一小因校制宜開(kāi)發(fā)“玩轉(zhuǎn)咖啡”“樹(shù)茶”等特色課程。經(jīng)過(guò)一年半的探索，由文理一小學(xué)生負(fù)責(zé)的《咖啡的神奇之旅》實(shí)踐報(bào)告，獲得南山區(qū)第二十三屆教育科技節(jié)科技實(shí)踐報(bào)告一等獎(jiǎng)。教師馬凌華“基于STEAM理念的‘融教育’課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐研究——以文理一小《玩轉(zhuǎn)咖啡》為例”課題，被立項(xiàng)為深圳市教育科學(xué)2021年度規(guī)劃課題。

文理實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）充分發(fā)揮核心校帶動(dòng)作用和成員校的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)資源整合，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部課程、師資等資源共享。在堅(jiān)持集團(tuán)發(fā)展“一盤(pán)棋”的同時(shí)，文理實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）充分尊重成員校的特色文化，使成員校既有集團(tuán)共同的主體色調(diào)，又有個(gè)性化亮點(diǎn)，努力形成“一校一品”。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 劉盾 通訊員 陳宋釜）