“孩子自小膽怯不自信，上課不敢回答問題，作業(yè)生怕寫錯(cuò)了。自從學(xué)會(huì)跳長繩，她的自信心起來了，每天回家再也不像原來那樣怕寫作業(yè)?！苯?，湖北省襄陽市襄州區(qū)第四中學(xué)家長會(huì)上，張晴苗怡的媽媽分享孩子最近的成長變化。

近年來，襄州四中不斷深化“體教融合”，把運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德作為體育與健康學(xué)科的核心素養(yǎng)，探索了多元化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)全員運(yùn)動(dòng)、全員競(jìng)技、全員健康，徹底扭轉(zhuǎn)以往課外時(shí)間“一支隊(duì)伍幾個(gè)隊(duì)員”“幾個(gè)人賽，一場(chǎng)人看”的精英體育、精英比賽現(xiàn)狀。

“體教融合”，首要場(chǎng)所在于課堂。襄州四中首先穩(wěn)步推進(jìn)“教學(xué)練賽評(píng)”體育“生態(tài)課堂”。體育課堂上，學(xué)生們被分成若干教學(xué)小組，開展生教生、生練生、生賽生、互相點(diǎn)評(píng)等活動(dòng)。每一個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來，在“教會(huì)、多練、勤賽、進(jìn)步”中享受運(yùn)動(dòng)的快樂。

“課堂變了，學(xué)生的意識(shí)也變了。一到下課時(shí)間，有引體向上的，有運(yùn)球繞桿的，有計(jì)時(shí)長跑的……學(xué)生完全自主自發(fā)參與鍛煉，主動(dòng)請(qǐng)?bào)w育老師作技術(shù)指導(dǎo)?！卑嘀魅蝹兏锌?，“由課內(nèi)向課外延伸，在反復(fù)練習(xí)中提升運(yùn)動(dòng)品質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平，這就是‘教學(xué)練賽評(píng)一體化’的課堂教學(xué)魅力所在！”

在“生態(tài)課堂”的基礎(chǔ)上，襄州四中探索出基于課堂的“模塊化”競(jìng)技驅(qū)動(dòng)型教學(xué)，結(jié)合大單元教學(xué)目標(biāo)，立足學(xué)科核心素養(yǎng)，將競(jìng)技項(xiàng)目化，項(xiàng)目體系化，體系模塊化，以“攻克堡壘”方式開展競(jìng)技訓(xùn)練。

“‘模塊化’競(jìng)技驅(qū)動(dòng)型教學(xué)，有利于師生建立對(duì)學(xué)科的整體認(rèn)知，培養(yǎng)系統(tǒng)性賽訓(xùn)思維，使賽訓(xùn)技能戰(zhàn)術(shù)由碎片化轉(zhuǎn)向結(jié)構(gòu)化，學(xué)生賽訓(xùn)水平得到明顯提高，賽場(chǎng)上更加成熟、更加自信?！苯處熀斡苷f。

課堂之外，襄州四中還堅(jiān)持開展“班級(jí)—年級(jí)—校級(jí)”三級(jí)競(jìng)技聯(lián)賽，以校級(jí)聯(lián)賽帶動(dòng)年級(jí)聯(lián)賽，以年級(jí)聯(lián)賽帶動(dòng)班級(jí)聯(lián)賽，開展月月有活動(dòng)、人人都參與的體育競(jìng)賽，整體提高學(xué)校體育競(jìng)技質(zhì)量，使學(xué)生生命活力得到盡情釋放。

目前，襄州四中“四個(gè)興賽”，即“科技興賽”“科研興賽”“場(chǎng)地興賽”“文化興賽”也已基本成型，學(xué)校還與北京體育聯(lián)盟合作，引進(jìn)“云煉營”等，滿足一個(gè)人的“云”競(jìng)賽，使競(jìng)賽隨時(shí)可賽、隨地可賽，進(jìn)一步為襄州四中實(shí)現(xiàn)“全員競(jìng)技、快樂運(yùn)動(dòng)”提供全面保障。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 程墨 通訊員 尚紫荊 卓道琴 胡立仁）