“向專業(yè)精湛的楊寶霖大先生致敬！走上講臺的第一天起，就應牢記教育初心，時時刻刻學習，認認真真教書，踏踏實實做人?！庇^看了教師楊寶霖畢生追求自己專業(yè)發(fā)展的視頻后，有教師留下評論。

前不久，廣東省東莞市教育系統(tǒng)開展“我為什么當老師”第三期活動，該期活動以“尋找身邊的張桂梅——做專業(yè)精湛的大先生”為主題，講述了楊寶霖因執(zhí)著專注而專業(yè)精湛、育人無數(shù)的故事。視頻在全市教師中引起強烈反響。

一支粉筆，兩袖清風，鉆研三尺講臺，獻身教育事業(yè)四十載，楊寶霖不忘育人初心。他孜孜不倦、刻苦嚴謹治學，用一生詮釋師者本色，影響了一代又一代人。1989年，楊寶霖被評為廣東省特級教師，1995年獲評全國優(yōu)秀教師。教書之余，楊寶霖還致力于搜集、整理、研究東莞文史和民間文化。他在國內(nèi)外發(fā)表古典詩詞辨析、歷史考據(jù)及農(nóng)史等論文百余篇，被譽為“東莞文史泰斗”。

感念黨恩，堅守初心

“在黨的培養(yǎng)下，我從茶樓的童工成為一名教師?！睆?957年到粵西北廣寧縣第四中學任教那一刻起，楊寶霖就立下“一輩子當教師，為黨育人、為國育才”的人生心愿。

1936年，楊寶霖出生于東莞莞城。13歲時，為了謀生，他到香港的茶樓里做童工洗碗碟，有飯吃但沒工錢。熬了兩年多，東莞解放，讀書不用錢，他才返回家鄉(xiāng)，考入東莞師范學校。1956年8月，楊寶霖離開東莞，到廣州“廣東師資培訓班”讀書，次年畢業(yè)后開始了粉筆生涯，先后任教于廣寧縣第四中學、東莞縣常平中學、東莞中學、華南農(nóng)業(yè)大學。

“如果不是中國共產(chǎn)黨解放了東莞，哪有我當老師的一天！”一路走來，楊寶霖心中始終感念黨恩，面對多次調(diào)崗晉升的機會，他始終堅持本心、堅守講臺。1959年，楊寶霖23歲時，被推薦擔任廣寧縣第四中學代理校長。但一年后他堅決請辭，他坦言：“放下課本、不寫粉筆來管理學校，這個我不行，我沒有這個本事，我覺得還是當教師好。”

在幾十年教師生涯中，楊寶霖從來沒有因私事而請過假、遲過到。他始終把教師身份擺在第一位，全身心投入教育工作中，投入為學生服務中。他每天白天上課、備課、編寫課外閱讀教材等，或與學生談話交流和做家訪。到了晚上忙完教學工作，他再繼續(xù)從事自己喜歡的學術研究。

潛心鉆研，精益求精

“楊老師在教書中的工匠精神令人欽佩?！睎|莞中學校長黃燦明回憶道，“楊老師的學識很淵博，他的教學水平非常高，教材也很熟悉，但是他在每一堂課上課前，都是一絲不茍地去備課，去研究教材、研究學生”。

“經(jīng)驗來源于實踐，教師一定要堅持鉆研，提升自己?！辈粩嚆@研、不斷積累、不斷提高，楊寶霖始終以此要求自己。為了上好課，他深入鉆研教材，在備課時用卡片的方式，記錄下作者生平、重點、難點等，提高對課本的充分理解。一個知識點一張卡片，40年來，他制作了10多萬張卡片。

“文化是一個社會的命脈、靈魂，而語文教學非博覽群書不能濟事?！睘榱送貙拰W生閱讀視野，楊寶霖還堅持每個學期編寫一本課外閱讀教材。

當年，要編寫一本課外教材不是一件容易的事。他每天從報紙、雜志等中，選出合適的閱讀資料后，“還要一筆一畫刻在蠟紙上，再油印出來”。多年來，他編寫并刻印了《描寫集成》《古詩文選讀》等。功夫不負苦心人，那些年，東莞縣中學統(tǒng)考，每次語文作文前五名，基本都是他班上的學生。

“楊老師非常熱愛專心于教育事業(yè)，他在業(yè)務上、知識上是精益求精的，一點不含糊。”原東莞中學校長、楊寶霖的同事葉淦培感嘆道，“他的知識太廣了，你問什么他都可以回答”。

生命不息，奮斗不止

“楊老師幾十年如一日的研究精神，為了一份研究材料搜遍全國的嚴謹治學態(tài)度等，深深影響了我?！睎|莞市可園中學教師高錦元介紹說，楊寶霖退休后到可園中學作過五次“東莞的良風美俗”講座?！拔蚁胂駰罾蠋熌菢樱视谖镔|(zhì)上的清貧，專心研究，把自己的專業(yè)做到極致，同時還要奉獻社會?！?/p>

直到1997年退休，楊寶霖教中學、大學整整四十年，育人無數(shù)。他還利用空余時間，研究文史、農(nóng)史等，皓首窮經(jīng)，著述編書。退休后他堅持“退而不休”，把大部分時間用于整理東莞本土文史資料等，并積極開展文史講座。從1997年至2019年，他共開展了410余場公益性講座。

一盞小小的臺燈照亮了他的身影。他右側的凳子上擺了厚厚一疊書，左側的案臺上是各種各樣的資料。他正伏案工作，脖子上還掛著一條藍色透明的吸氧管。

2019年，80多歲的楊寶霖因身體原因，不得已結束講座活動。但是他并沒有停止前行的步伐，而是繼續(xù)夜以繼日地投入文史研究中。他吸著氧氣，每天伏案工作至深夜，翌日五點半起床洗漱后又端坐案前。他要與時間賽跑，為東莞文化事業(yè)留下更多瑰麗的文史寶藏。

“作為一名老師，他是傳道授業(yè)的傳燈者；對東莞地方歷史文化研究，他是學術上的傳燈者?！睏顚毩氐膶W生、東莞市委黨史研究室主任李炳球說道。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 劉盾 通訊員 連燕純）