9月5日，四川省成都市第十六幼兒園中班教師趙三蘇迎來了新學期的“第一堂課”，相較以往，這堂“課”發(fā)生了兩個變化：一是從線下轉移到了線上，二是授課的對象變成了孩子們的家長。

近來，成都市新冠肺炎疫情防控形勢嚴峻，成都市研究決定全市中小學、幼兒園秋季學期暫緩返校，9月5日起全市中小學全面開展線上教學。對于以游戲為基本活動的幼兒園來說，如何實現“停課不停教，停課不停學”？如何實現線上教育活動的貼近性、針對性和實效性？

為了更好地指導居家期間的親子活動，讓家長獲得支持幼兒成長的資源和方法，成都市教育局發(fā)布通知，要求全市幼兒園結合實際向家長提供線上育兒指導。明確了幼兒園線上教育的對象以家長為主，主要內容是指導家長在居家期間科學育兒。

對趙三蘇來說，這一次網絡教學駕輕就熟。2020年以來，為了應對疫情對正常教學活動的影響，她所在的成都市金牛區(qū)提出“把疫情的危機，轉變?yōu)榻逃钠鯔C”，開始了線上家長課堂和對親子互動游戲的探索，趙三蘇和同事們對于指導家長如何居家科學“帶娃”，也積累了豐富的經驗。

線上教學中，趙三蘇不僅和家長、孩子們“云”相見，開展了線上升旗活動，還給家長提供了一日生活活動建議清單，“什么時候起床，什么時候活動，家長可以照單操作”，同時提供了教育資源“大禮包”，包括適合親子閱讀的繪本、適宜居家開展的親子游戲。

金牛區(qū)居民周靜是兩個孩子的“寶媽”，幼兒園的指導讓她居家?guī)抻稳杏杏?。“老師會發(fā)起一些有趣的議題，比如‘回憶暑假最有趣的一件事’，孩子們可以把這件事畫出來，也可以講給我們聽，我們則負責記錄下來。”周靜感嘆，這樣的居家活動，不僅充實有趣，同時也讓家長和孩子有了深入交流的機會，“讓我們能看見孩子、懂得孩子”。

“會玩兒的家長，才能帶出會玩兒的孩子。”趙三蘇說，線上教學總的目標是，不給家長增添負擔，指導他們力所能及地基于兒童需要、更具兒童視角，提升陪伴質量，調整居家生活節(jié)奏和狀態(tài)?！安簧偌议L打趣地說‘渴望神獸歸籠’，是因為缺乏家庭教育的必要資源和科學手段，所以帶娃帶得很累，我們要做的就是給家長補上一課，這也是學前教育的重要課題?！?/p>

而對趙三蘇一樣的幼兒教師來說，在線指導家長的過程中，既增進了家園的聯(lián)系，家長反饋的意見也成了他們反思教學的重要參考和依據?！叭缃瘢议L群變成了‘教研群’，老師和家長們常常熱火朝天地討論教育問題。家長們甚至開發(fā)同一個游戲，在不同家庭玩兒出了各種各樣的花樣?！?/p>

趙三蘇翻開3年來家長反饋的親子活動照片，有一個讓人驚喜的發(fā)現：最初只是家長拍孩子，后來開始和孩子一起活動，現在幾乎是全家總動員。“一根網線，讓家園有了更親密、更有溫度的鏈接，家長對于幼兒教育的理解也愈加深刻?！壁w三蘇說。（中國教育報-中國教育新聞網 記者 魯磊）