從昔日的薄弱校，蝶變?yōu)閰^(qū)域先進學校、廣東省綠色學校需要多長時間？廣東佛山市順德區(qū)大良街道祥勝小學用了不到3年。2018年，學校并入當地優(yōu)質校西山小學，并改名為西山小學清暉校區(qū)。改的不僅是校名，更是學校文化內涵、師生氣質和辦學品質。

作為西山教育集團“龍頭?！保魃叫W通過品牌直接嫁接、管理直接參與、資源直接互用等方式，促進清暉校區(qū)快速提升辦學質量。學生成為集團化辦學受益者，他們可以共享生態(tài)課程、創(chuàng)客課程等集團特色課程。

大良是廣東省教育強鎮(zhèn)，是廣東最早實現教育均衡化的區(qū)域之一，素有“學在鳳城”一說。作為順德“城心”，大良以構建“標桿引領、優(yōu)質均衡”的教育格局為目標，探索集團化辦學新路徑，縱向“集團樹標桿”，橫向“集團擴優(yōu)質”。集團化辦學的范圍，現已覆蓋轄區(qū)內每所小學和龍頭初中。

大良以名校作為集團“龍頭”，牽引整個共同體發(fā)展，實現集團成員校美美與共。依托組團式的集團化辦學，大良還接連組建世紀小學、順峰小學、華僑小學“三大片區(qū)”，每個片區(qū)中都有一所“龍頭?！?，讓更多孩子在“家門口”就能上好校、讀好書。

破除“小初高”人才培養(yǎng)銜接“圍墻”

從今年9月起，順德大良順峰中學開設了AI人工智能課程實驗班，以多種形式開展人工智能、編程教育活動。來自順峰小學AI人工智能課程實驗班的學生，可以直升順峰中學AI人工智能課程實驗班，實現AI人工智能課程無縫銜接，對學生的相關能力進行連貫式培養(yǎng)。依托人工智能課程，順峰中學在課程共享方面，與順峰小學探索銜接機制。

2021年，大良街道成立順峰教育集團，這促進順峰小學、順峰中學兩所學校，逐步實現辦學資源共享、招生對口、人才一貫培養(yǎng)等目標。通過破除小學、初中教育教學等壁壘，大良順利推進初中“壯腰”工程，為順峰中學提升辦學質量，夯實更堅實的基礎。

在今年招生中，不少學生主動放棄區(qū)屬學校學位，選擇了順峰中學?！捌鋵崳浵蛲拿＞驮凇议T口’，名師就在身邊，順峰中學是我和孩子的共同選擇?！庇屑议L如是說。

如何高效地實施初小銜接、初高銜接？大良街道通過集團化辦學，對學生采取貫通式培養(yǎng)，尤其是在特長生的培養(yǎng)上“先行一步”。為此，大良建立“順實藝體特色項目集團”。順德區(qū)實驗中學、鳳城實驗學校、桂畔小學組成“藝術共同體”，整合成員校資源，共同探索中心城區(qū)藝體人才培養(yǎng)模式。

為解決新城區(qū)優(yōu)質公辦基礎教育資源難以滿足需求等問題，大良組建華僑教育集團。華僑小學、成美初級中學、華僑中學作為集團成員校，在課程共建、教研共建等方面緊密合作。三所學校探索“小初高”融通發(fā)展新路徑，擴大優(yōu)質公辦基礎教育資源惠及面。

在今年招生季中，大良的學校成為順德家長的“香餑餑”。華僑小學招生形勢喜人，原計劃招生6個班270人，最終招生人數達到425人，開設了9個班。目前，大良已建成兩個學段貫通教育集團、三個學段貫通教育共同體。

培訓教研并舉提升集團成員校軟實力

“第一次參加教師技能比賽時，我對即興演講環(huán)節(jié)感到迷茫。”林燕媛是本原小學剛入職三年的心理教師。由于缺乏經驗豐富教師的指導，她曾對比賽感到擔心。

本原教育集團舉辦的“螢火蟲”青年夜校，給她送來了“及時雨”。青年夜校邀請富有演講經驗的專家，針對演講儀態(tài)、現場答辯等方面，對新教師們開展培訓。林燕媛收獲很大，在2022年順德區(qū)中小學心理健康學科教學能手大賽上，奪得小學組一等獎。今年9月，她代表順德區(qū)參加市賽。

為讓集團內30周歲以下青年教師，縮短職業(yè)適應期，幫他們在業(yè)務能力、執(zhí)教水平等方面，加快成長步伐，本原教育集團成立“螢火蟲”青年夜校，構建青年教師學習共同體。每周四晚上，來自集團三所成員校的青年教師，在一線名師、骨干教師引領下，參加三筆字、演講口才等專業(yè)技能培訓活動。他們還在專家學者指導下，圍繞教學案例，展開分析與問題研討等。

大良注重推動集團成員校，在隊伍建設、教研教改等方面深度融合、緊密共享，整體提升集團內的教師專業(yè)素養(yǎng)。西山教育集團等集團通過建立學科指導中心，形成聯組緊密型大教學、大教研。這些集團還通過組建學科專家團隊，定期圍繞課堂教學共性難題等，開展項目研究，以研興教、以訓提質、以做創(chuàng)績。

從課題數量為零，到今年成功申請到2項區(qū)級教學課題，這背后是西山小學清暉校區(qū)教研從“外來輸血”，升級為“自我造血”。西山教育集團著力推動的科研課題“研·訓·做”一體化制度，帶動清暉校區(qū)教師不斷提升教研能力。

雙維度考核促集團校“美美與共”

薄弱學校教育教學質量有明顯的提升，加5分；每學年至少有一次校際學生交流活動，加5分；在集團（共同體）章程中，有促進骨干教師隊伍有序流動的相應激勵機制并落實，加2分……大良專門制定了《小學教育集團（共同體）考核評估指標》，滿分為100分。

這一套指標體系，不但注重集團（共同體）的整體發(fā)展，還注重集團（共同體）內每一所學校的進步。大良堅持“辦學責任共擔，發(fā)展成果共享”導向，對各教育集團（共同體）的發(fā)展過程、發(fā)展成效、特色創(chuàng)新等方面，實施“雙維度考核機制”。評估結果會作為集團（共同體）龍頭校、成員校校長績效考核評價，以及學校優(yōu)秀團隊評選的重要依據。

大良還依據集團（共同體）考核評估結果，下撥小學專項提升學校項目扶持經費。經費由集團（共同體）理事會根據集團（共同體）各成員校實際情況，以及集團（共同體）工作需要，統籌使用。

評價有導向，學校有行動。西山教育集團通過綠色教育等先進發(fā)展理念，帶動集團內薄弱校提高教學教研質量，助力成員?！懊烂琅c共”。2021年，西山教育集團入選廣東省首批省級優(yōu)質基礎教育集團培育對象名單，是佛山唯一入選的小學教育集團。目前，在集團化帶動下，大良“標桿引領、特色發(fā)展”的初中教育格局初現雛形，所有小學實現了“一校一品”甚至“一校多品”。

“未來，大良將繼續(xù)把‘家門口’的每一所學校，打造成家長、學子向往的有內涵、有特色、有質量的‘好學校’，為每個孩子的多元成才提供堅實的基礎。”大良街道黨工委委員李海源期待地說。（中國教育報-中國教育新聞網通訊員 陳宋釜 黎鑒遠 記者 劉盾）