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教育行政干部應(yīng)主動(dòng)走進(jìn)教學(xué)一線(xiàn)

發(fā)布時(shí)間:2022-09-19 作者:王富寧 來(lái)源:中國(guó)教育新聞網(wǎng)

新學(xué)期伊始,一些縣市積極倡導(dǎo)教育行政干部進(jìn)課堂聽(tīng)一節(jié)課、搞一次調(diào)研、上一次黨課、幫助學(xué)校解決一個(gè)難題,這引起了社會(huì)熱議。筆者以為,課堂是立德樹(shù)人和提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地、主渠道,教育行政干部主動(dòng)走進(jìn)教學(xué)一線(xiàn),了解教育教學(xué)實(shí)際,不失為優(yōu)化教育內(nèi)外生態(tài)、推進(jìn)新學(xué)期區(qū)域教育改革發(fā)展的扎實(shí)舉措。

進(jìn)課堂是“二次學(xué)習(xí)”。教育行政干部主動(dòng)走進(jìn)課堂聽(tīng)課,不僅能溫故知新、拓寬知識(shí)面,而且能零距離接觸師生,深入了解教育發(fā)展規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,為基層教育實(shí)踐科學(xué)“把脈”、精準(zhǔn)“問(wèn)診”。在“雙減”持續(xù)推進(jìn)的背景下,督促教師在校應(yīng)教盡教、學(xué)生學(xué)足學(xué)好。2022版《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》已啟動(dòng)實(shí)施,從“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”到“讓學(xué)生創(chuàng)造著長(zhǎng)大”是理念的更新;基于未來(lái)教育觀(guān)的課程理念、核心素養(yǎng)觀(guān)的課程目標(biāo)、理解性教學(xué)觀(guān)的課程內(nèi)容、跨學(xué)科學(xué)習(xí)觀(guān)的課程組織和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)觀(guān)的課程評(píng)價(jià),更需要教育工作者整體建構(gòu)、付諸教學(xué)。對(duì)此,教育行政干部更要主動(dòng)下學(xué)校以更新理念。

進(jìn)課堂是“潛水調(diào)研”。局長(zhǎng)、校長(zhǎng)主動(dòng)進(jìn)課堂深入調(diào)研,比開(kāi)無(wú)效會(huì)議管用。沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。局長(zhǎng)、校長(zhǎng)應(yīng)該帶頭做教育專(zhuān)業(yè)的事,深入調(diào)研,順勢(shì)而為。進(jìn)課堂聽(tīng)課就是最好的潛水式調(diào)研。如面對(duì)縣域人口流出趨減的形勢(shì),如何聚焦“城鎮(zhèn)擠、大班額”和“鄉(xiāng)村弱、流失多”現(xiàn)象,辦好鄉(xiāng)村定點(diǎn)學(xué)校?如何推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué),推進(jìn)骨干名優(yōu)教師送教、支教,緊缺學(xué)科教師走教?通過(guò)聽(tīng)課調(diào)研,從群眾中來(lái),到師生中去,畫(huà)好“強(qiáng)基工程”“推中拔尖”的同心圓,讓教育改革發(fā)展的“工具箱”更加多樣、更有針對(duì)性,解決好老百姓教育方面的“急難愁盼”。

進(jìn)課堂是“接地辦公”。提高教育教學(xué)質(zhì)量,不光是一線(xiàn)教師的事,也是教育系統(tǒng)干部、校長(zhǎng)的責(zé)任。推進(jìn)教育質(zhì)量的提升、內(nèi)涵的積淀,是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程,需要當(dāng)?shù)厍袑?shí)改善辦學(xué)條件、優(yōu)化師資隊(duì)伍及建立科學(xué)合理的正向考核激勵(lì)機(jī)制。教育系統(tǒng)干部只有扎進(jìn)課堂聽(tīng)課、“接地辦公”才能對(duì)癥開(kāi)方、落實(shí)解決。比如,如何控減“眼鏡兒”和“小胖墩”?如何優(yōu)化城區(qū)教育布局、促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展?如何借助人才引進(jìn)、教師編制備案管理等,解決普通高中和鄉(xiāng)村學(xué)校緊缺學(xué)科教師結(jié)構(gòu)性缺編?等等。一些制約學(xué)校發(fā)展“小而急”的可以現(xiàn)場(chǎng)辦公、迅速解決;“大而難”的則需用好政策杠桿、完善機(jī)制建設(shè),一校一策、循序漸進(jìn)、聯(lián)動(dòng)會(huì)辦。

教育行政干部走進(jìn)教育一線(xiàn),了解實(shí)情民意,有助于激活教育改革發(fā)展的“一池春水”,形成并維持“干部帶好頭、教師立上游、學(xué)生爭(zhēng)一流”的生動(dòng)局面。(中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)特約通訊員 王富寧)

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