中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 李萍）9月28日，以“中國智慧教育與教育智慧”為主題的中國教育科學論壇（2022）特別高端會議在北京召開。

中國教育科學論壇（2022）特別高端會議在北京召開。主辦方供圖

中國教育科學研究院黨委書記、院長崔保師在致辭中指出，此次論壇旨在持續(xù)推進教育理論思辨和學術創(chuàng)新，努力打造新時代引領教育改革創(chuàng)新的策源地、服務國家教育決策的思想庫和搭建教育科研共同體的大舞臺。他表示，我國教育進入了智慧教育的新時代，智慧教育越是大發(fā)展，越是迫切需要教育智慧的引領。要以獨特的工作理念、獨特的實踐路徑、獨特的理論體系引領中國智慧教育走出一條獨特發(fā)展道路，推動新時代教育變革。

北京師范大學資深教授顧明遠以視頻形式作主旨報告。主辦方供圖

在主旨報告環(huán)節(jié)，北京師范大學資深教授顧明遠指出，教育本身是一項旨在促進學生智慧發(fā)展的活動，教育智慧化的本質是利用智能技術促進學生智慧、教育生態(tài)、教育環(huán)境實現智能化，最終達到培養(yǎng)學生的目的?；ヂ?lián)網時代教育信息技術的應用不能代替教育培養(yǎng)學生心靈、塑造靈魂的功能，教育與智能的結合要處理好人與技術的關系、虛擬世界與現實世界的關系，對信息技術的風險趨利避害，使智慧教育真正促進教育智慧。

北京師范大學原校長、教授董奇指出，深入研究科技賦能教育評價，推動新型智能教育評價體系的建設，是我國智慧教育的關鍵內容之一。發(fā)展智能教育評價要緊密圍繞黨的教育方針、政策的落實；聚焦一線教育教學管理問題，切實減輕師生負擔，助力增質提效工作；大力推進多學科研究，為評價方法創(chuàng)新奠定堅實的科學基礎；鼓勵跨界合作，共同推動智能評價在理論、方法、技術等方面的創(chuàng)新與應用。

香港中文大學（深圳）校長講座教授鄭永年指出，智慧教育的最終目的是產生中國智慧，原創(chuàng)性的思想是學術界的重器。要承認學術研究在涉及政治、倫理等方面是有“禁區(qū)”的，故而應把依法治學引入學術研究，在法律制度的保障下為學者提供充分的學術自由；發(fā)揮國家高端智庫的作用，各個學科領域要組建領軍人才擔當的學術研究先鋒隊；學校要轉變教學方法，成為知識創(chuàng)造者。

中國社會科學院哲學研究所所長、研究員張志強指出，智慧教育作為融合智能科技帶來的教育革命，最為集中地反映了現代性中技術與人的關系問題，要讓智慧教育成為更好促進人的全面發(fā)展、增進人的生命智慧、培育人的創(chuàng)造力的新教育手段。

清華大學教授程建鋼指出，強化數字教育改革，深入課堂與校園，解決“最后一公里”瓶頸問題，同時跨學科組建團隊，挑戰(zhàn)教育數字化轉型研究和實踐，中國教育智慧任重道遠。深化數字教育實踐需要以系統(tǒng)思維認識教育教學，開展混合教育改革，促進教師信息化教學能力研究與提升。

該論壇由中國教育科學研究院主辦，清華大學、中國人民大學、華東師范大學、中國教育報刊社、中國教育學會、中國高等教育學會協(xié)辦。論壇采用“線上+線下”相結合的形式，全國各省份、計劃單列市教科院（所）以及有關重點高校和教育機構等人員以觀看直播方式參與。