“讓彝族兒童上小學(xué)前學(xué)會(huì)普通話(huà)，要把握好如何按學(xué)前教育規(guī)律辦學(xué)、如何按學(xué)齡前兒童認(rèn)知規(guī)律學(xué)習(xí)、如何按可持續(xù)發(fā)展的要求去推動(dòng)這三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)?！?0月9日，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)學(xué)前教育保教專(zhuān)委會(huì)主任委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)李天順，在中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展志愿服務(wù)促進(jìn)會(huì)主辦的“學(xué)前學(xué)普”項(xiàng)目學(xué)術(shù)研討會(huì)上這樣說(shuō)。

為幫助3至6歲不會(huì)普通話(huà)的彝族兒童在上小學(xué)前學(xué)會(huì)普通話(huà)、養(yǎng)成好習(xí)慣，2018年5月，原國(guó)務(wù)院扶貧辦、教育部、四川省在涼山彝族自治州啟動(dòng)實(shí)施了“學(xué)前學(xué)會(huì)普通話(huà)”行動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)前學(xué)普”行動(dòng)）。

4年來(lái)，“學(xué)前學(xué)普”行動(dòng)共幫助53.1萬(wàn)名彝族兒童接受了系統(tǒng)化的普通話(huà)學(xué)習(xí)，學(xué)普兒童普通話(huà)水平顯著提升，學(xué)普小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高，“學(xué)前學(xué)普”正悄然改變涼山“教育困境”。

突破語(yǔ)言障礙，為學(xué)前兒童入小學(xué)打好基礎(chǔ)

在大涼山，千百年來(lái)，彝族群眾習(xí)慣用彝語(yǔ)交流。由于交通閉塞、經(jīng)濟(jì)落后，與外界溝通甚少，很多彝族群眾一輩子沒(méi)有走出過(guò)大山，也聽(tīng)不懂漢語(yǔ)。隨著義務(wù)教育的普及，彝族兒童不會(huì)漢語(yǔ)的問(wèn)題日益凸顯，造成學(xué)習(xí)跟不上、學(xué)習(xí)效率低等“教育困境”。

昭覺(jué)縣（原）灑拉地坡鄉(xiāng)中心校，擁有近69年的建校歷史，在該縣47所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校中教育成績(jī)名列前茅。就是這樣一所優(yōu)秀的學(xué)校，在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間，都面臨語(yǔ)言問(wèn)題的巨大挑戰(zhàn)。

“過(guò)去一、二年級(jí)的學(xué)生，數(shù)學(xué)都能取得不錯(cuò)的成績(jī)，因?yàn)樾蜗?，表述?jiǎn)單，但語(yǔ)文考試往往只有20分、30分，這種現(xiàn)象持續(xù)了很多年?！痹撔８毙ｉL(zhǎng)吉木土拉說(shuō)，從前，大多數(shù)小學(xué)階段的學(xué)生連考試題目都讀不懂，只能看答題形式“猜”——看到括號(hào)是填空，看到左右各兩組詞就是連線(xiàn)，想要學(xué)得透、成績(jī)好，根本不可能。

中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展志愿服務(wù)促進(jìn)會(huì)教育公益部負(fù)責(zé)人王瑾介紹，“學(xué)前學(xué)普”行動(dòng)的目標(biāo)是幫助3至6歲不會(huì)普通話(huà)的彝族兒童在上小學(xué)前學(xué)會(huì)普通話(huà)、養(yǎng)成好習(xí)慣。其中，學(xué)會(huì)普通話(huà)的要求是聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)用，養(yǎng)成好習(xí)慣的要求是講衛(wèi)生、懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)。該項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，彝族兒童普通話(huà)水平發(fā)生了可喜的變化。

2021年第三方評(píng)估結(jié)果顯示，在園幼兒普通話(huà)合格率為97.19%，一、二年級(jí)學(xué)生普通話(huà)合格率為97.46%，優(yōu)秀率達(dá)43.54%。小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高，與開(kāi)展學(xué)普前的2018年一年級(jí)學(xué)生相比，一年級(jí)語(yǔ)文平均分由38.60分提高到59.24分、數(shù)學(xué)平均分由47.43分提高到69.09分。

“語(yǔ)言問(wèn)題不解決，教育質(zhì)量是沒(méi)辦法提高的?！蹦暇煼洞髮W(xué)教授虞永平說(shuō)，“學(xué)前學(xué)普”對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)都有重要價(jià)值，這是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性的工作，要避免小學(xué)化、機(jī)械化、無(wú)趣化，注重生活化、游戲化、戲劇化，建構(gòu)真正適合孩子特點(diǎn)的、融合學(xué)普的課程，讓孩子充滿(mǎn)興趣地活動(dòng)和發(fā)展。

多部門(mén)協(xié)同，培訓(xùn)和督導(dǎo)發(fā)揮重要作用

“學(xué)前學(xué)普”行動(dòng)啟動(dòng)后，原國(guó)務(wù)院扶貧辦政策法規(guī)司、教育部發(fā)展規(guī)劃司、四川省脫貧攻堅(jiān)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室共同成立“學(xué)前學(xué)會(huì)普通話(huà)”行動(dòng)工作協(xié)調(diào)小組。涼山州建立健全縣市、州、省、國(guó)家逐級(jí)溝通匯報(bào)工作機(jī)制，定期或不定期召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議或合署辦公會(huì)議，研究推進(jìn)中存在的問(wèn)題。

與此同時(shí)，涼山州、樂(lè)山市及20個(gè)試點(diǎn)縣成立學(xué)前學(xué)普工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加大資金投入，共設(shè)立3996個(gè)幼教園點(diǎn)，聘用16617名幼兒教師和輔導(dǎo)員，組織學(xué)前兒童入園學(xué)習(xí)。

四川師范大學(xué)教授鄢超云說(shuō)，涼山有相當(dāng)一部分學(xué)前兒童普通話(huà)基本是“零起點(diǎn)”，而“一村一幼”讓兒童學(xué)普有了陣地。在參與“學(xué)前學(xué)普”行動(dòng)過(guò)程中，他覺(jué)得有不少好經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)，尤其是專(zhuān)職督導(dǎo)員現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)的做法，幾百個(gè)督導(dǎo)員使山高路遠(yuǎn)的幼教園點(diǎn)交織成網(wǎng)，避免成為“孤島”。

據(jù)了解，中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展志愿服務(wù)促進(jìn)會(huì)委托兩家專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)作為技術(shù)保障單位，負(fù)責(zé)研發(fā)教學(xué)方法和教輔材料，開(kāi)展幼兒教師和輔導(dǎo)員培訓(xùn)，巡點(diǎn)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)工作。4年來(lái)，兩家技術(shù)保障單位累計(jì)開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下培訓(xùn)活動(dòng)630場(chǎng)，培訓(xùn)輔導(dǎo)員159萬(wàn)人次，組織400多名督導(dǎo)員現(xiàn)場(chǎng)督促指導(dǎo)11萬(wàn)人次，研制發(fā)放各類(lèi)教輔材料332萬(wàn)余套。

涼山州教育和體育局黨組書(shū)記馬孝林介紹，兩家專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)組建長(zhǎng)期駐扎西昌的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，選派學(xué)前教育專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施，并在本地招聘駐點(diǎn)、督導(dǎo)、巡查團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，涼山州強(qiáng)化師資培訓(xùn)，分類(lèi)分級(jí)開(kāi)展以州級(jí)骨干、縣級(jí)全員和集中面訓(xùn)、幼兒園實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)，定期開(kāi)展幼兒教師、輔導(dǎo)員技能競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升。

華東師范大學(xué)教授周兢認(rèn)為，抓住幼兒教師培訓(xùn)，也就抓住了“學(xué)前學(xué)普”的關(guān)鍵。她建議發(fā)揮遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)提升教師專(zhuān)業(yè)能力的作用，同時(shí)開(kāi)展區(qū)域?qū)訋头龉ぷ?，給農(nóng)村園建圖書(shū)館，借助優(yōu)質(zhì)圖畫(huà)書(shū)閱讀，提升兒童普通話(huà)水平。

小手牽大手，普通話(huà)改變彝族人民生活

每當(dāng)夜幕降臨，涼山州甘洛縣新市壩鎮(zhèn)新民村潘阿子莫家，都會(huì)響起她學(xué)習(xí)普通話(huà)的聲音，教她說(shuō)普通話(huà)的不是別人，正是她在村級(jí)幼教點(diǎn)上學(xué)的兩個(gè)孩子阿西阿依和阿西蘿金。睡前時(shí)光，成為一家人一天中最幸福甜蜜的時(shí)光。

潘阿子莫以前只會(huì)使用彝語(yǔ)交流，聽(tīng)不懂普通話(huà)。她家有3個(gè)孩子，兩個(gè)孩子都是學(xué)齡前兒童。一天，孩子對(duì)她說(shuō)：“媽媽?zhuān)阋舱f(shuō)普通話(huà)吧，老師說(shuō)，‘學(xué)前學(xué)會(huì)普通話(huà)，長(zhǎng)大出門(mén)走天下’?！迸税⒆幽f(shuō)：“我說(shuō)不來(lái)?！薄皼](méi)事兒，我教你。”就這樣，潘阿子莫開(kāi)始跟孩子學(xué)普通話(huà)。

“媽媽?zhuān)愫门K啊，該洗頭洗澡了?！币惶欤税⒆幽嫌變簣@的孩子對(duì)她說(shuō)。潘阿子莫聽(tīng)懂了，愣了許久，從小沒(méi)有人教她刷牙洗臉，也沒(méi)有人督促過(guò)她洗頭洗澡。但她把孩子的建議聽(tīng)進(jìn)去了，洗完后覺(jué)得舒服多了。

一位農(nóng)村彝族婦女，受家中學(xué)前兒童的影響，從“零”開(kāi)始學(xué)習(xí)普通話(huà)，養(yǎng)成好習(xí)慣，樹(shù)立新風(fēng)尚，這是“學(xué)前學(xué)普”行動(dòng)“小手拉大手”的一個(gè)故事縮影。

“學(xué)前學(xué)普”行動(dòng)的實(shí)施，帶動(dòng)了彝區(qū)移風(fēng)易俗。通過(guò)“小手拉大手”，彝區(qū)普遍呈現(xiàn)出兒童教家長(zhǎng)說(shuō)普通話(huà)、讓家長(zhǎng)講衛(wèi)生的情況，多數(shù)彝族家庭開(kāi)始使用普通話(huà)交流，改變了陳規(guī)陋習(xí)。

“以前，村里50歲以上的老人，沒(méi)有一人能聽(tīng)懂漢語(yǔ)。30至45歲的中年人，也只有半數(shù)能勉強(qiáng)聽(tīng)懂簡(jiǎn)單詞句。”在有著“懸崖村”之稱(chēng)的涼山州昭覺(jué)縣阿土列爾村，村支部書(shū)記莫色吉日說(shuō)，“學(xué)前學(xué)普”讓學(xué)前兒童對(duì)普通話(huà)的掌握越來(lái)越熟練，越來(lái)越能說(shuō)會(huì)用?！拔乙埠秃⒆訉W(xué)普通話(huà)，現(xiàn)在我已經(jīng)能流利地招呼客人了”。

曾經(jīng)在西安和山東打過(guò)工的勒爾有火知道掌握普通話(huà)的重要性，目前，她家的一對(duì)龍鳳胎在昭覺(jué)縣火普村的幼教點(diǎn)上學(xué)，半年來(lái)，孩子的變化讓她非常高興。以前孩子看電視節(jié)目時(shí)，通常沒(méi)什么表情，可最近她發(fā)現(xiàn)，孩子邊看邊笑，看得很開(kāi)心。

“‘學(xué)前學(xué)普’行動(dòng)，成為阻斷貧困代際傳遞的先導(dǎo)工程，成為不讓一個(gè)孩子輸在起跑線(xiàn)的希望工程，成為上學(xué)路上一個(gè)都不能少的保障工程，成為各民族團(tuán)結(jié)緊如石榴籽的奠基工程，成為‘小手拉大手’的示范工程……”研討會(huì)上，馬孝林?jǐn)S地有聲地說(shuō)。

中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展志愿服務(wù)促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉永富表示，今后將進(jìn)一步動(dòng)員社會(huì)各界關(guān)心支持項(xiàng)目發(fā)展，加強(qiáng)研發(fā)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，鞏固拓展成果，向義務(wù)教育階段延伸，并建議有關(guān)省份把“學(xué)前學(xué)普”納入東西協(xié)作幫扶重要內(nèi)容。從注重短期“輸血式”幫扶，向長(zhǎng)遠(yuǎn)“造血式”幫扶發(fā)展，縮小區(qū)域發(fā)展差距，促進(jìn)各民族共同發(fā)展和共同富裕。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 紀(jì)秀君）