■職業(yè)院?！叭恕卑咐?）

青島華夏職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持立德樹人，以“職業(yè)生命成長教育”為辦學(xué)特色，以實(shí)施“黨建領(lǐng)雁+‘自信、負(fù)責(zé)、成功’自主德育模式”為主線，鍛造“我是華夏人”的自信心，培植“誠信做人、誠信做事”的負(fù)責(zé)態(tài)度，積淀“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的成功體驗(yàn)，日積跬步，致善達(dá)遠(yuǎn)，培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

建設(shè)“黨建領(lǐng)雁+‘三位一體’育人共同體”，全員育人見真章

學(xué)校以《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》《職業(yè)院校“三全育人”典型學(xué)校建設(shè)指南》為引領(lǐng)，以“黨建領(lǐng)雁+‘三位一體’育人共同體”建設(shè)，形成黨工團(tuán)“五聯(lián)”帶動(dòng)、唱響“黨員領(lǐng)雁鑄師魂”黨建品牌、夯實(shí)立德樹人根本任務(wù)的全員育人良好氛圍。

一是建設(shè)“華夏紅”牽手導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。制定實(shí)施《青島華夏職業(yè)學(xué)?！叭A夏紅·全員牽手導(dǎo)師制”實(shí)施方案》《學(xué)校教師德育工作督評(píng)實(shí)施方案》，確立黨建領(lǐng)航、思政帶頭、全員參與的工作體系，為每一名學(xué)生配備一名導(dǎo)師，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)成長，10年的探索實(shí)踐，形成了較為完善的導(dǎo)師任務(wù)與評(píng)價(jià)體系，“人人都是德育工作者”成為全體教工的行為共識(shí)。

二是建設(shè)“一專多能”班主任隊(duì)伍。制定《班主任隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)方案》，采用“建機(jī)制、重教研、細(xì)督評(píng)、強(qiáng)培訓(xùn)、勤反思”“五位一體”的培養(yǎng)模式，全面打造班主任“四重身份”“九種能力”，護(hù)航學(xué)生健康成長。

三是建設(shè)高專高能助教團(tuán)隊(duì)。組建“三團(tuán)”，即“名家助教團(tuán)”“校友助教團(tuán)”“家長助教團(tuán)”，分專業(yè)、分年級(jí)常態(tài)化開展“三進(jìn)”，即“名家進(jìn)校園”“優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)學(xué)?！薄皟?yōu)秀家長進(jìn)課堂”活動(dòng)，構(gòu)建助力學(xué)生成長的“三三”體系。

目前學(xué)校擁有一個(gè)市級(jí)名班主任工作室，38位國家二級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師，32位國家心理咨詢師，20位生涯規(guī)劃師，75位教師通過家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)，6位教師在全國班主任能力大賽中獲一、二等獎(jiǎng)；有50位家長、120位優(yōu)秀畢業(yè)生、10位各行業(yè)專家組成助教團(tuán)。

打造“黨建領(lǐng)雁+‘自信、負(fù)責(zé)、成功’自主德育模式”，全程育人見功效

學(xué)校發(fā)揮黨建“頂層機(jī)制設(shè)計(jì)”作用，打造“自信、負(fù)責(zé)、成功”自主德育模式。該模式五育融合，抓住“自信、負(fù)責(zé)、成功”三要素，鍛造“我驕傲我是華夏人”的自信心，激勵(lì)自信，以信立志；培植“誠信做人、誠信做事”的負(fù)責(zé)態(tài)度，崇尚責(zé)任，以責(zé)修行；積淀“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的自我教育，形成良性循環(huán)，日積跬步，致善達(dá)遠(yuǎn)。

一是信念教育，立身鑄魂。培育信念文化。以學(xué)校成立的“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究室”為引領(lǐng)，制定《全方位、立體化思政育人工作實(shí)施方案》，啟動(dòng)思政課改革；實(shí)施《教學(xué)德育一體化實(shí)施方案》，落實(shí)學(xué)科育德要求；開發(fā)青島市優(yōu)秀校本德育課程《青島華夏職業(yè)學(xué)校主題教育指導(dǎo)教程》《與誠信有約》，形成培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀長效機(jī)制，推行以“仁義禮智信，忠孝謙勤勇”為核心的“誠信十字訣”專題教育，引領(lǐng)學(xué)生知行合一。建設(shè)“華夏紅”博修云課堂。開發(fā)“八修”課堂，形成“互聯(lián)網(wǎng)+德育”特色課程資源，平臺(tái)現(xiàn)有《中小學(xué)德育課堂》等十余門網(wǎng)絡(luò)德育課程。

二是分層遞進(jìn)，培植自信。實(shí)施“分層遞進(jìn)、人職共生”的德育目標(biāo)分層教育，突出三大特點(diǎn)，即尊重學(xué)生差異，培植自信；強(qiáng)化養(yǎng)成教育，培植責(zé)任感；賦予學(xué)生選擇權(quán)，引領(lǐng)自主發(fā)展。依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》和學(xué)校育人目標(biāo)，確立三級(jí)發(fā)展目標(biāo)：學(xué)校德育總目標(biāo)、三個(gè)年級(jí)目標(biāo)、學(xué)生個(gè)體發(fā)展目標(biāo)（設(shè)置三個(gè)層次目標(biāo)），每學(xué)期初學(xué)生根據(jù)綜合測(cè)試數(shù)據(jù)自主選擇層次目標(biāo)。配套《德育目標(biāo)分層管理細(xì)則》，落實(shí)各年級(jí)、各層次德育內(nèi)容和職業(yè)成長任務(wù)體系。實(shí)施德育學(xué)分管理，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展水平，強(qiáng)化成功體驗(yàn)。建設(shè)學(xué)生學(xué)分銀行，一生一折，鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)步。

三是雙元耦合，夯實(shí)根基。推行“雙元耦合”班級(jí)建設(shè)模式，以學(xué)生職業(yè)生命成長和班級(jí)發(fā)展為雙重目標(biāo)，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育全過程與班級(jí)建設(shè)全方位的高度融合，學(xué)生個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與班級(jí)發(fā)展目標(biāo)共同實(shí)現(xiàn)的同步契合，學(xué)生自我教育能力與職業(yè)發(fā)展能力聯(lián)合提升的同頻相合。出臺(tái)《班級(jí)建設(shè)指導(dǎo)方略》，指導(dǎo)班級(jí)建設(shè)；制定班級(jí)建設(shè)任務(wù)書，引領(lǐng)班主任結(jié)合本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建角色模擬管理育人體系、“三維一體”班級(jí)文化育人體系、“四冀聯(lián)動(dòng)”班級(jí)活動(dòng)育人體系、“雙軌并進(jìn)”班級(jí)心理育人體系、班級(jí)和學(xué)生的“雙層多元”綜合評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)班級(jí)和學(xué)生雙成長。

四是人文教育，內(nèi)化修身。推行“雙三十”教育行動(dòng)計(jì)劃（學(xué)生人文素養(yǎng)提升必做三十件事、技能素養(yǎng)提升必做三十件事）。以課題研究為引領(lǐng)，確定教育行動(dòng)計(jì)劃具體內(nèi)容和任務(wù)體系。搭建教育行動(dòng)計(jì)劃的支持體系，成立導(dǎo)師隊(duì)伍，開發(fā)16門人文課程，開設(shè)40余個(gè)社團(tuán)，舉辦“三節(jié)一會(huì)”、“文明風(fēng)采”大賽、“八禮四儀修身行”等主題活動(dòng)。完善教育行動(dòng)計(jì)劃評(píng)價(jià)體系，分類推進(jìn)。

建構(gòu)“黨建領(lǐng)雁+‘四方協(xié)同’育人模式”，全方位育人見成效

出臺(tái)《德育工作發(fā)展規(guī)劃》，建立黨建引領(lǐng)下的多方聯(lián)動(dòng)德育工作體系，健全制度體系，保障德育工作有序開展。

一是打造“華夏紅”校園文化品牌。制定《校園文化建設(shè)優(yōu)化提升“一校一案”》，明確“愛國愛黨，厚德厚學(xué)，尚美尚真，至精至實(shí)”的品牌內(nèi)涵，構(gòu)建以“精神文化、標(biāo)識(shí)文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、活動(dòng)文化”為中心的多維文化體系，打造“紅色文化”“工匠文化”“公益文化”等主題文化，濡養(yǎng)學(xué)生心靈。

二是實(shí)施家庭教育質(zhì)量提升行動(dòng)。建設(shè)優(yōu)秀家長學(xué)校，以優(yōu)化親子關(guān)系和助力學(xué)生職業(yè)發(fā)展為核心，開發(fā)市家庭教育精品課程《中職校家庭教育指導(dǎo)教程》，實(shí)施家長培訓(xùn)學(xué)分制考核；科學(xué)設(shè)置三級(jí)家長委員會(huì)，開展“三長”見面和“華夏紅”家長駐?；顒?dòng)，推行家長議事會(huì)制度，形成家?；ヂ?lián)互通育人體系。

三是實(shí)施社會(huì)育人聯(lián)盟建設(shè)工程。與青島市市北社區(qū)學(xué)院合作，牽頭成立青島職教義工“市北聯(lián)盟”，以錘煉學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)為核心，建設(shè)社區(qū)義工服務(wù)基地，開發(fā)《青島華夏職業(yè)學(xué)校志愿服務(wù)手冊(cè)》，開展學(xué)分制專業(yè)菜單式義工服務(wù)，打造“華夏紅·黨團(tuán)領(lǐng)雁”志愿服務(wù)品牌。

四是實(shí)施企業(yè)育人聯(lián)盟建設(shè)工程。學(xué)校牽頭建設(shè)青島市財(cái)會(huì)金融業(yè)職教集團(tuán)，完善產(chǎn)教融合運(yùn)行機(jī)制，共建實(shí)戰(zhàn)化運(yùn)營平臺(tái)與育人基地，構(gòu)建價(jià)值共識(shí)、利益共生、責(zé)任共擔(dān)、人才共育、發(fā)展共贏的校企命運(yùn)共同體，探索形成產(chǎn)教一體化育人新模式，培育學(xué)生專業(yè)核心競爭力。