2022年7月底,教育部發(fā)布通知表示,繼續(xù)支持以中外合作辦學(xué)等方式緩解疫情影響下出國學(xué)習(xí)困難。疫情使我們重新發(fā)現(xiàn)“在地國際化”作為一個(gè)完整國際化概念的意義,而對于“在地”國際教育承載者之一——中外合作辦學(xué)的價(jià)值也更加凸顯。在中外合作辦學(xué)蓬勃發(fā)展的今天,回望國內(nèi)第一所具有獨(dú)立法人資格和獨(dú)立校園的中外合作大學(xué)——寧波諾丁漢大學(xué)(以下簡稱“寧諾”)的誕生,不由感慨萬千。可以說,如今中外合作辦學(xué)的繁榮,有著寧諾人的一份貢獻(xiàn)。作為探路者,他們?yōu)橥愋痛髮W(xué)摸索出前進(jìn)的方向;作為育人者,他們?yōu)閲遗囵B(yǎng)了一批批立足中國、放眼世界的國際化人才;站在新時(shí)代新的起點(diǎn)上,他們已整裝待發(fā),向著轉(zhuǎn)型升級的新目標(biāo)繼續(xù)奮勇前進(jìn)。
寧波諾丁漢大學(xué)畢業(yè)生受到全球名企名校的青睞
中外合作辦學(xué)領(lǐng)域的探路者
記者:作為中國第一所具有獨(dú)立法人資格和獨(dú)立校園的中外合作大學(xué),在創(chuàng)辦過程中一定面臨過很多前所未見的困難,學(xué)校是如何克服并解決問題,為中外合作辦學(xué)發(fā)展探索前路的?
沈偉其:不久前我參加了香港科技大學(xué)(廣州)的開學(xué)典禮,感觸頗深。如今的中外合作大學(xué)在支持力度、學(xué)科層次、軟硬件環(huán)境等各方面的條件和當(dāng)年寧諾初建時(shí)相比都不可同日而語。作為第一個(gè)“吃螃蟹”的人,面臨最主要的困難就是,這樣一個(gè)新生事物要如何成長?會(huì)遇到哪些問題和困難?又要如何解決?這些都是未知數(shù)。所以當(dāng)時(shí)教育部批準(zhǔn)設(shè)立寧諾的批文里,也表達(dá)了探索此類辦學(xué)模式在辦學(xué)過程中可能出現(xiàn)的困難和解決路徑,為今后同類學(xué)校的發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)、提供幫助的希望。
建校之初,一切都在摸索中前進(jìn),可謂如履薄冰。當(dāng)時(shí)除了2003年3月頒布的《中外合作辦學(xué)條例》和次年發(fā)布的《中外合作辦學(xué)條例實(shí)施辦法》,可以說沒有更多政策性文件可供參考。原有的法律法規(guī)、制度體系也都是針對傳統(tǒng)大學(xué)制定的,很難為寧諾的發(fā)展提供足夠的支撐,有時(shí)候甚至?xí)霈F(xiàn)互相沖突的情況。這就需要我們在充分論證和實(shí)踐的檢驗(yàn)下,對原有政策制度作出突破和完善。舉一個(gè)最簡單的例子,近些年獲批的合作辦學(xué)院校,大多自獲批之初即開展本碩博培養(yǎng),而寧諾當(dāng)年為申請碩士研究生、博士研究生教育經(jīng)過了數(shù)次溝通和好幾輪論證。
如今2003年頒布的《中外合作辦學(xué)條例》的修訂和完善已列入立法程序,中外合作辦學(xué)相關(guān)配套政策文件也陸續(xù)制定并發(fā)布實(shí)施,引領(lǐng)著中外合作辦學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。然而辦學(xué)過程中,我們依然會(huì)碰到很多新問題亟待解決,政策制度的完善還有很長的路要走。
記者:和國內(nèi)傳統(tǒng)大學(xué)相比,獨(dú)立法人的中外合作大學(xué)具備哪些優(yōu)勢和不足?如何通過雙方的合作實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),推動(dòng)雙方共同發(fā)展?學(xué)校在這方面進(jìn)行了哪些嘗試?
沈偉其:總結(jié)來說,中外合作大學(xué)與國內(nèi)高校相比的獨(dú)特優(yōu)勢在于可以充分利用國際國內(nèi)兩種資源,開拓國內(nèi)國外兩個(gè)市場。
例如,在學(xué)生培養(yǎng)方面,寧諾自2009年開始與英國諾丁漢大學(xué)聯(lián)合開展國際化創(chuàng)新型博士培養(yǎng),同時(shí)學(xué)校還與浙江大學(xué)、中國科學(xué)院、深圳大學(xué)等國內(nèi)一流院所聯(lián)合開展博士培養(yǎng),充分利用國際國內(nèi)兩種資源。以寧諾與中國科學(xué)院城市環(huán)境研究所的聯(lián)培項(xiàng)目為例,該項(xiàng)目包含建筑行業(yè)碳中和路徑研究、微生物電化學(xué)有效降解污染物等多達(dá)12個(gè)研究方向可供博士生選擇,且參與研究的博士生可以獲得來自寧波諾丁漢大學(xué)、中國科學(xué)院城市環(huán)境研究所和英國諾丁漢大學(xué)多方教授的共同指導(dǎo)。目前學(xué)校已擁有在校博士生近800人,且75%以上生源來自北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)等國內(nèi)一流高校以及劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、帝國理工學(xué)院等世界頂尖高校。經(jīng)過10多年的發(fā)展,我們結(jié)合寧波市產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要,設(shè)立了材料、電子電力、先進(jìn)智能制造、人工智能、航空航天等30余個(gè)博士培養(yǎng)方向。我們大力鼓勵(lì)學(xué)生留浙留甬發(fā)展,目前超過五成的碩士、博士畢業(yè)生留浙,約四成留甬工作,直接服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,深受用人單位歡迎。
在跨國科研交流與合作方面,英國諾丁漢大學(xué)是寧諾在科研上最為密切的合作伙伴,我們與諾丁漢大學(xué)全球大家庭無間合作,科研影響力覆蓋全球。據(jù)全球規(guī)模最大的文摘和引文數(shù)據(jù)庫Scopus統(tǒng)計(jì),學(xué)校國際合作的論文產(chǎn)出比達(dá)65.7%,國際科研交流活躍度處于國內(nèi)高校第一梯隊(duì),也處于全球最高水平行列。今年公布的英國2021卓越研究框架(Research Excellence Framework)排名中,諾丁漢大學(xué)位列英國第七,充分說明了諾丁漢大學(xué)的研究實(shí)力。
當(dāng)然,也有不足之處。相較于傳統(tǒng)大學(xué),寧諾對市場的依賴度更深,而市場就意味著不確定性,因此國際環(huán)境發(fā)生任何風(fēng)吹草動(dòng),都會(huì)對學(xué)校的辦學(xué)造成或多或少的影響。目前新冠肺炎疫情和國際政治生態(tài)對中國整體的教育國際交流合作都造成了一定沖擊,需要我們大家共同合作,努力應(yīng)對挑戰(zhàn)。
寧波諾丁漢大學(xué)長期致力于為在校生創(chuàng)造豐富的海內(nèi)外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
記者:在探索的過程中,寧諾在教學(xué)模式、管理體系、人才隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行了哪些創(chuàng)新嘗試?
沈偉其:這個(gè)問題我想從四個(gè)方面來闡述和說明。首先,在學(xué)術(shù)上堅(jiān)持采用國際高標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校沿用英國諾丁漢大學(xué)的教學(xué)模式、考試考核方法和質(zhì)量保障體系,接受校外同行的質(zhì)量審核,頒發(fā)中國認(rèn)可、全球通用的學(xué)位證書,授權(quán)英國諾丁漢大學(xué)遴選執(zhí)行校長、委派教學(xué)骨干、面向全球招聘教學(xué)人員,等等。
其次,引進(jìn)世界一流師資和科研隊(duì)伍。高質(zhì)量的師資是優(yōu)質(zhì)教育資源的核心。寧諾大力引進(jìn)重點(diǎn)學(xué)科首席教授,在材料科學(xué)、工程、決策科學(xué)、健康經(jīng)濟(jì)等多個(gè)領(lǐng)域引入國際優(yōu)秀人才,包括海外頂尖學(xué)術(shù)專業(yè)組織領(lǐng)頭人、海外院士、高被引學(xué)者,以及包括意大利經(jīng)濟(jì)發(fā)展部前副部長在內(nèi)的曾在國外政府機(jī)構(gòu)、跨國企業(yè)等具有豐富從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的高水平專業(yè)人才。“十三五”期間,學(xué)校從世界一流名校如牛津、劍橋等引入知名教授40多位。學(xué)校持續(xù)推進(jìn)英國諾丁漢大學(xué)、諾丁漢大學(xué)馬來西亞分校和寧諾三校之間的合作,鼓勵(lì)三校間師生的交流互動(dòng),以支持大學(xué)的研究和發(fā)展。
第三,辦學(xué)服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。寧諾在自身發(fā)展的同時(shí),也根據(jù)中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求,優(yōu)化學(xué)科布局、聚焦重點(diǎn),嫁接培育出具有中國特色的國際化學(xué)位課程,使中國學(xué)生能以較低成本接受世界優(yōu)質(zhì)高等教育。與此同時(shí),學(xué)校建成多個(gè)高能級產(chǎn)學(xué)研平臺,服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
第四,堅(jiān)持國際化辦學(xué)特色。深化并拓展對外合作,成為一所融通中外的國際化大學(xué),是寧諾的戰(zhàn)略目標(biāo)之一。學(xué)校積極推進(jìn)與海外高等院校合作,促進(jìn)國際化交流,不斷營造國際化學(xué)術(shù)氛圍,拓展學(xué)生國際視野。為了給學(xué)生創(chuàng)造豐富的海內(nèi)外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),截至2022年1月,寧諾已經(jīng)與全球40多個(gè)國家和地區(qū)的近150所院校簽署了各類合作協(xié)議。學(xué)生可通過“2+2課程”,體驗(yàn)兩年在寧諾、兩年在英國諾丁漢大學(xué)的學(xué)習(xí),也可以通過交換生項(xiàng)目、夏季短學(xué)期項(xiàng)目等不同類型的海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目,享受國際化教育資源,還可以通過諾丁漢大學(xué)三?;顒?dòng)、國際比賽、文化出海項(xiàng)目等各類活動(dòng)賽事進(jìn)一步拓展國際視野和思維方式。
與寧波幫博物館等開展研習(xí)基地活動(dòng),為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)
為國育人 反哺社會(huì)
記者:楊福家校長曾提出他心目中一流大學(xué)的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn):學(xué)生是否感到在校的求學(xué)生涯改變了自己的一生;老師能否有一個(gè)寬松的環(huán)境,以好奇心和探索欲作為科學(xué)研究的動(dòng)力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),學(xué)校開展了哪些工作?
沈偉其:楊校長是一位了不起的教育家,在國內(nèi)外著名大學(xué)都擔(dān)任過校長,他的教育思想也反映出他作為一個(gè)過來人對教育工作的反思。他很推崇“博雅教育”,博就是文理兼修,雅就是做人第一、修業(yè)第二。寧諾就是楊校長踐行博雅教育的試驗(yàn)田。
如今在寧諾的師生身上反映出怎樣的試驗(yàn)成果呢?在學(xué)生的全面發(fā)展方面,有一件頗具代表性的事讓我很驕傲。作為一所非藝術(shù)、體育類,也沒有藝術(shù)、體育專業(yè)及其相關(guān)領(lǐng)域特長生的高校,我們的交響樂團(tuán)能在浙江省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)中獲得合奏一等獎(jiǎng)和合唱一等獎(jiǎng);我們的賽艇隊(duì)今年橫掃全國大賽7項(xiàng)大獎(jiǎng)。學(xué)校非常鼓勵(lì)學(xué)生開展富有國際特色的社團(tuán)活動(dòng),投身多元化的第二課堂。在校學(xué)生目前已經(jīng)發(fā)展了學(xué)術(shù)、實(shí)踐、藝術(shù)、體育四大類近20個(gè)學(xué)生組織和社團(tuán),近80個(gè)興趣小組,相當(dāng)一部分社團(tuán)活動(dòng)已經(jīng)跨出國門,成為學(xué)生的課堂延伸。
在科研方面,我們有因出色的研究成果獲得“影響世界華人大獎(jiǎng)”希望之星獎(jiǎng)的學(xué)生裘嘉毅,有在聯(lián)合國學(xué)術(shù)影響力全球青年論壇上作壓軸演講的許瀟峰……如何實(shí)現(xiàn)求學(xué)生涯改變學(xué)生一生?我想,大學(xué)教育不在于大學(xué)期間老師教會(huì)了學(xué)生多少知識和技能,而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思辨、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)溝通表達(dá)這些伴隨一生都會(huì)需要、也用得上的能力。
在教師的科研成長方面,也有一個(gè)例子很能說明問題。在2022年舉辦的寧波市首屆知識產(chǎn)權(quán)成果轉(zhuǎn)化對接活動(dòng)上,寧諾與寧波本土公司就專利產(chǎn)品“桌面五軸機(jī)床”簽署了專利轉(zhuǎn)化意向。這個(gè)專利產(chǎn)品由學(xué)校先進(jìn)智能制造研究團(tuán)隊(duì)自主研發(fā),一改傳統(tǒng)機(jī)床笨重、不易移動(dòng)且費(fèi)用昂貴等缺點(diǎn),外形輕巧便攜,體積較之前減少了40倍。而這項(xiàng)產(chǎn)品的誕生,源于團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人李灝楠老師一個(gè)為了“偷懶”的想法。當(dāng)時(shí)團(tuán)隊(duì)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)在二樓,實(shí)際操作的傳統(tǒng)機(jī)床放置在一樓,因?yàn)轶w型巨大的機(jī)床挪不到二樓,所以每次做科研時(shí)學(xué)生都要上上下下爬樓。于是,李灝楠萌生了設(shè)計(jì)輕便式機(jī)床的想法。隨后,團(tuán)隊(duì)花費(fèi)1年多的時(shí)間,在不停地試錯(cuò)中,第一代桌面機(jī)床成功“問世”。如今桌面機(jī)床即將產(chǎn)生第三代產(chǎn)品,團(tuán)隊(duì)已經(jīng)接到不少訂單??梢钥吹?,這項(xiàng)科研成果的初衷并不是為了完成科研任務(wù)或科研項(xiàng)目,而是教師為了提高教學(xué)和科研工作的效率自發(fā)探索、創(chuàng)新而來。在寧諾,我們對教師努力做到盡可能的包容和開放,包括評價(jià)體系,也不是出于淘汰的目的,而是以幫助教師成長進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)。
記者:作為中外合作院校,在學(xué)校建設(shè)發(fā)展過程中,如何結(jié)合中國國情辦出中國特色?真正實(shí)現(xiàn)胸懷祖國、放眼世界的人才培養(yǎng)目標(biāo)?
沈偉其:創(chuàng)辦寧諾雖然是希望為中國學(xué)生提供一個(gè)不出國門就能享受國際優(yōu)質(zhì)高等教育資源的機(jī)會(huì),但寧諾更希望自身不僅成為匯聚國際優(yōu)質(zhì)教育資源、人才資源和科創(chuàng)資源的前沿陣地,更為世界了解中國、中國走向世界提供獨(dú)特的“寧諾方案”。
以我們的中國文化課為例,寧諾借鑒、汲取學(xué)術(shù)課程的教學(xué)理念,建構(gòu)起新的具有中國特色、符合中外合作大學(xué)實(shí)際的教學(xué)課程體系,并把教學(xué)互動(dòng)、思辨能力培養(yǎng)作為教學(xué)的基本方法,通過討論、交流、小論文、社會(huì)實(shí)踐等,圍繞中國文化、思想修養(yǎng),感受中國文化魅力,引導(dǎo)學(xué)生做人做事。學(xué)生給我們思政課的平均評分比學(xué)術(shù)課程還要高。學(xué)校每年定期安排師生座談會(huì),組織中外學(xué)生共慶中秋節(jié)、重陽節(jié)登高、立夏拄蛋等活動(dòng),力求用學(xué)術(shù)、生活視角,把學(xué)與用、知與行結(jié)合起來。
本著“多元互觀,中國立場”的原則,有效引導(dǎo)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,讓學(xué)生自覺把個(gè)人奮斗與國家民族的前途命運(yùn)相結(jié)合。目前,寧諾的各類學(xué)生組織和社團(tuán)構(gòu)成了學(xué)校獨(dú)特的校園文化與第二課堂。每年僅參與學(xué)校國際教育周活動(dòng)的學(xué)生就超過4000人次,還有上千學(xué)生參與境外的公益志愿服務(wù),足跡遍布全球35個(gè)國家和地區(qū)。
值得一提的是,寧諾作為一所中外合作大學(xué),這些年,每年新生入校當(dāng)年,都有四分之一左右的學(xué)生要求參加業(yè)余黨校學(xué)習(xí)。目前寧諾在校生中,黨員就有555人。2022年,又有420位學(xué)生向黨組織遞交了入黨申請書。
記者:地處長江經(jīng)濟(jì)帶,學(xué)校在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和國家戰(zhàn)略方面做了哪些嘗試?
沈偉其:英國諾丁漢大學(xué)有一個(gè)理念我認(rèn)為非常好,就是“匯聚全球智慧,服務(wù)當(dāng)?shù)匕l(fā)展”。寧諾是怎樣實(shí)踐的呢?首先,在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方面遵循“優(yōu)勢+急需”原則,選擇英國諾丁漢大學(xué)的優(yōu)勢學(xué)科、特色專業(yè),緊密結(jié)合我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,打造面向未來的國際化一流教學(xué)體系。寧諾國際化的學(xué)習(xí)氛圍與豐富的校園體驗(yàn)為國家培育了一批批具有獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神和國際化思維的寧諾學(xué)子,畢業(yè)生受到全球名企名校的青睞。選擇繼續(xù)深造的本科畢業(yè)生有約三成被世界排名前10的頂尖學(xué)府錄取,約六成被世界排名前50的名校錄取。這些選擇海外求學(xué)的學(xué)生約95%會(huì)在國外院校畢業(yè)后回國就業(yè),成為助力我國國際化發(fā)展的后備軍。就業(yè)的本科生中約75%就職于世界500強(qiáng)或中外知名企業(yè)、機(jī)構(gòu)、政府及事業(yè)單位等。在碩士畢業(yè)生中,這個(gè)比例約占90%。博士畢業(yè)生也受到各大科研院所與高等院校青睞。過半數(shù)博士畢業(yè)生選擇留在浙江工作,助力浙江省高質(zhì)量發(fā)展。
其次,學(xué)科建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合,與城市產(chǎn)業(yè)深度交融。2021年5月入住寧波國家高新區(qū)的諾丁漢大學(xué)卓越燈塔計(jì)劃(寧波)創(chuàng)新研究院就是很好的例子。研究院聚焦智能制造、綠色化工與能源、生命健康三大領(lǐng)域,與寧波市產(chǎn)業(yè)布局緊密契合。入駐啟動(dòng)僅一年多時(shí)間,研究院就引進(jìn)了來自英國、意大利、新加坡、馬來西亞等國家的專家學(xué)者,已建設(shè)30個(gè)科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,在先進(jìn)制造、無人機(jī)渦輪噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)、新型磁共振成像技術(shù)等領(lǐng)域取得成果,助力寧波“246”產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展。近年來,寧諾在科研創(chuàng)新和知識交流上不斷拓展,與寧波市政府和產(chǎn)業(yè)伙伴緊密合作,產(chǎn)出了一系列世界一流的科研成果,為地方高質(zhì)量發(fā)展提供了寧諾解決方案。
校園里舉辦的橄欖球比賽
轉(zhuǎn)型升級再出發(fā)
記者:寧諾的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃以“卓越教學(xué)”和“發(fā)展重點(diǎn)優(yōu)勢學(xué)科”兩條主線為核心,目前采取了哪些行動(dòng)?取得了哪些成果?
沈偉其:這個(gè)問題要從軟硬件兩個(gè)方面來講。硬件方面,這兩年疫情對很多高校的教學(xué)模式提出了前所未有的挑戰(zhàn)。寧諾積極擁抱這種變化,通過數(shù)字化教學(xué)保障所有學(xué)生始終享有最佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我們通過建立高度集成化、流程優(yōu)化和以學(xué)生為中心的數(shù)字化教學(xué)體系,為所有師生賦能,使整個(gè)教育周期都能獲得創(chuàng)新的數(shù)字化解決方案的支持。從2020年12月至今,寧諾已為此完成46個(gè)項(xiàng)目,取得了豐碩成果,如可以支持線上線下混合教學(xué)的“未來教室”、屏幕可隨時(shí)翻轉(zhuǎn)的觸控一體機(jī)、支持迅速場景切換的桌椅……在這些高科技的加持下,學(xué)生們不僅可以不受地理限制,在一起高效互動(dòng)、學(xué)習(xí),而且還可以掌握更大的課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。
最近,寧諾還推出了結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)科技的沉浸式互動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室V-Room,讓學(xué)生在身臨其境的環(huán)境中相互協(xié)作和探索,真正實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)。600余名學(xué)生參與了V-Room試點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的創(chuàng)建,其中有不少學(xué)生從零開始學(xué)習(xí)3D互動(dòng)軟件的使用,最終和老師一起創(chuàng)作出了語言學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、建筑和工程等多個(gè)主題的交互式學(xué)習(xí)內(nèi)容。
軟件方面,寧諾秉承的以學(xué)生為中心的未來教育有七大特色:育人導(dǎo)向的教學(xué)體系、研究型的教學(xué)模式、面向未來的課程設(shè)置、激發(fā)積極性的學(xué)生發(fā)展體系、全球化的平臺網(wǎng)絡(luò)、多元包容的校園環(huán)境和個(gè)性化的生涯指導(dǎo)。
從卓越學(xué)科建設(shè)上來說,最具標(biāo)志性的是學(xué)校所有10個(gè)工程類專業(yè)(除新增專業(yè))均已獲得國際專業(yè)協(xié)會(huì)認(rèn)證,商學(xué)院在連續(xù)獲得歐洲EQUIS最長期限5年期認(rèn)證基礎(chǔ)上,今年獲得了美國AACSB認(rèn)證,此項(xiàng)認(rèn)證全球僅有不到6%的商學(xué)院獲得。學(xué)校的本科學(xué)術(shù)英語課程、研究生英語語言先修課程以及小語種語言教學(xué)中心的中高語言課程也獲得英國皇家特許語言家學(xué)會(huì)認(rèn)證,國際認(rèn)可度持續(xù)提升。工程科學(xué)和社會(huì)科學(xué)總論專業(yè)分別進(jìn)入ESI全球排名前0.5%和1%,工商管理、管理學(xué)、電子電氣工程、機(jī)械工程四門學(xué)科入榜2022軟科世界一流學(xué)科榜單。
寧波諾丁漢大學(xué)引進(jìn)世界一流師資和科研隊(duì)伍,帶領(lǐng)關(guān)鍵領(lǐng)域科研發(fā)展
記者:除短期目標(biāo),學(xué)校在中長期發(fā)展規(guī)劃方面有什么考慮?
沈偉其:走過十幾年的發(fā)展歷程,我很自豪于學(xué)校從無到有的發(fā)展速度。然而未來寧諾也將再次出發(fā),開啟從教學(xué)型大學(xué)逐漸向教學(xué)科研型大學(xué)轉(zhuǎn)型的新歷程。步入“十四五”,寧諾將在高質(zhì)量本科培養(yǎng)基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提升研究生培養(yǎng)的規(guī)模與水平,并以2021年5月啟動(dòng)的諾丁漢大學(xué)卓越燈塔計(jì)劃(寧波)創(chuàng)新研究院項(xiàng)目為重要抓手,力爭實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)目標(biāo):
一是著力打造國際高端人才集聚地。積極響應(yīng)中央、省市關(guān)于打造國際高端人才集聚地的目標(biāo)要求,以建設(shè)燈塔研究院為重點(diǎn),發(fā)揮橋接中英、面向全球的獨(dú)特優(yōu)勢,整合諾丁漢大學(xué)三校人才資源,通過內(nèi)部招募、外部招聘等多種形式,形成新增60-80位高水平研究人員的科創(chuàng)隊(duì)伍。研究院將大力推進(jìn)國際化創(chuàng)新人才培養(yǎng),為學(xué)校總體提升博士生培養(yǎng)規(guī)模與水平提供支撐,并建立博士后流動(dòng)工作站。
二是著力促進(jìn)學(xué)校本土化,助力地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展。學(xué)校設(shè)定,在成功引進(jìn)英國諾丁漢大學(xué)教學(xué)和質(zhì)量保障體系、形成高質(zhì)量人才培養(yǎng)國際化特色的基礎(chǔ)上,二次引進(jìn)英國諾丁漢大學(xué)優(yōu)勢科創(chuàng)資源,探索中外合作大學(xué)產(chǎn)學(xué)研用國際化特色,通過“卓越燈塔”計(jì)劃將英國諾丁漢大學(xué)以科技創(chuàng)新為精髓的科研戰(zhàn)略項(xiàng)目引入寧波,著力實(shí)現(xiàn)學(xué)??萍假Y源本土化,加速科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化,孵化培育更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,促成更多的產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目落地。
三是著力實(shí)現(xiàn)學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力的提升與轉(zhuǎn)型。寧諾面向全球吸納頂尖人才,進(jìn)行前沿技術(shù)研發(fā),結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化,提升博士培養(yǎng)的規(guī)模與水平,促進(jìn)中英創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作交流,從而進(jìn)一步提升寧諾學(xué)科與師資隊(duì)伍水平,培育數(shù)個(gè)具有世界一流水平的重點(diǎn)學(xué)科,逐步向教學(xué)科研型大學(xué)轉(zhuǎn)型。(文 記者 劉曉蕾)
來源:《神州學(xué)人》(2022年第11期)
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