“在《學(xué)會與父母溝通》一課上，學(xué)生模擬還原了與父母發(fā)生矛盾的真實情景，并就‘我們?nèi)绾闻c父母相處’這一問題展開自由辯論；在‘模擬法庭’課上，老師引導(dǎo)學(xué)生運用法律知識，對采集案例展開分析，提高學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法能力?！苯眨綎|壽光現(xiàn)代明德學(xué)校校長王永亮告訴記者，該校在山東省壽光市思政教育一體化建設(shè)工程引領(lǐng)下，有效改進思政育人模式，收到了良好效果。

近年來，壽光市緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，著力構(gòu)建基于“頂層設(shè)計、課程打造、隊伍培養(yǎng)、陣地建設(shè)”為主的“四個一體化”工作體系，全面實施黨建統(tǒng)領(lǐng)下的思政鑄魂育人工程，激活了學(xué)校思政教育“一池春水”，有力提升了思政教育質(zhì)量和育人水平。

頂層設(shè)計一體化，堅定育人“大方向”

2021年，壽光市成立了思政課教學(xué)指導(dǎo)委員會、大中小學(xué)思政課程一體化研究課題組，匯聚了大中小學(xué)思政課教育專家和骨干教師30余人，強化對全市思政課教學(xué)的指導(dǎo)與研究。通過建立完善頂層設(shè)計，壽光確保覆蓋大中小學(xué)各個學(xué)段的教材體系、教學(xué)體系、評價體系、實踐育人體系、師資建設(shè)體系、保障體系等整體、協(xié)同、可持續(xù)發(fā)展。

“實施大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，目的就是要打破學(xué)段壁壘，統(tǒng)籌好思政德育目標一致和內(nèi)容梯度銜接的關(guān)系，真正讓思政課發(fā)揮最大育人實效?！眽酃馐形逃の瘑T劉福昌說，“頂層設(shè)計一體化，有效解決了教育目標制定脫節(jié)、教育內(nèi)容交叉重復(fù)、不同階段的思政教育缺乏有效銜接等問題，為思政鑄魂育人工程注入了生機活力?！?/p>

課程建設(shè)一體化，守好育人“主陣地”

課程建設(shè)是思政育人“主戰(zhàn)場”，壽光跨學(xué)段協(xié)同聯(lián)動的思政課一體化教學(xué)研究聯(lián)盟建設(shè)，就打通了學(xué)段壁壘，加強各聯(lián)盟學(xué)校之間的協(xié)調(diào)“互動”，構(gòu)建不同學(xué)段“協(xié)同作戰(zhàn)”的思政課教育體系。

壽光世紀鳳華小學(xué)作為濰坊科技學(xué)院大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟校，這學(xué)期開始依托“思政云課堂”，與全市其他中小學(xué)“同上一堂課”，共享思政“同城大課堂”。如今，同一主題，線上或線下同頻，已成為壽光市大中小學(xué)思政課教學(xué)新常態(tài)。

目前，壽光當(dāng)?shù)氐谋究圃盒H坊科技學(xué)院與壽光現(xiàn)代中學(xué)等24所中小學(xué)建立大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)研究基地，開展思政課教學(xué)研究，促進各學(xué)段思政教育融通融合。“聯(lián)盟校共建為鄰學(xué)段、同學(xué)段、跨學(xué)段相互聽課、集體備課、思政課‘堵點’集體攻關(guān)及思政課教學(xué)資源共享搭建了平臺，讓每個學(xué)段都有‘責(zé)任田’，實現(xiàn)了不同學(xué)段思政課教師無障礙交流?！眽酃馐薪腆w局黨建工作科負責(zé)人李新剛介紹。

濰坊科技學(xué)院馬克思主義學(xué)院還牽頭編寫了《童心向黨》《陽光心靈》等30本優(yōu)秀思政校本教材，面向中小學(xué)和社會成人教育推出了線上公益課程，形成了共建共享、協(xié)同育人生動局面。

隊伍培養(yǎng)一體化，建強育人“主力軍”

在日前壽光市大中小學(xué)一體化“同城大課堂”專題研討會上，來自全市各學(xué)段300多名大中小學(xué)思政課教師圍繞“傳承紅色基因”這一主題同備一堂課，以家鄉(xiāng)的紅色元素為切入點，以不同年齡段學(xué)生喜歡聽、能聽懂的方式宣講黨的二十大精神。

在思政課教師隊伍一體化培養(yǎng)中，壽光堅持統(tǒng)籌融合，全力構(gòu)建全市思政課教師共同體，創(chuàng)新實施“一一二”工作法，即成立一個市級教研團隊，組織大中小學(xué)開展聯(lián)合教研；打造一個教學(xué)法，與“教學(xué)評一致性”相融合，打造高效課堂；定期組織全市各大中小學(xué)教師“同備一節(jié)課”“同上一堂課”，以線下活動與線上觀摩相結(jié)合的形式，舉辦集體備課會和公開示范課，將一體化建設(shè)的研究成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的生動實踐，有效提高了各學(xué)段思政課教師的教學(xué)水平。

同時，加快大中小學(xué)思政課教師專業(yè)發(fā)展一體化團隊建設(shè)，遴選了6個思政課教學(xué)示范團隊，組建16個思政課名師工作室，輻射引領(lǐng)全市1600多名思政課教師實現(xiàn)專業(yè)化成長，并優(yōu)化完善思政教師評價激勵機制，突出一體化教書育人效果在職務(wù)評聘中的核心地位，調(diào)動教師參與銜接的積極性和主動性。

陣地建設(shè)一體化，合奏育人“主旋律”

“我們的思政課不僅在課堂上，還經(jīng)常開設(shè)到各類實踐基地，這種豐富多彩的‘體驗式’思政教育，學(xué)生更喜歡、效果更好?！闭龓ьI(lǐng)學(xué)生在壽光市蔬菜高科技示范園上思政課的壽光一中教師李舒說。

與這堂“出圈”的思政課一樣，壽光越來越多的思政教師嘗試用新的“打開方式”，讓思政課變得鮮活可感、有料有趣。壽光大力整合全市思政教育資源，充分運用新媒體技術(shù)，制作推介體現(xiàn)社會正能量、適合網(wǎng)絡(luò)傳播的音視頻，全市教師云端共享。

近年來，壽光遴選新時代精神文明廣場、牛頭鎮(zhèn)抗日武裝起義陳列館等30個大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)實踐基地，聯(lián)合開展“進企業(yè)、進社區(qū)、進農(nóng)村”等參觀考察和主題實踐活動，加強大中小學(xué)生的互動，讓“行走的思政課”在學(xué)生心中留下了深深的烙印。

目前，壽光市思政課陣地建設(shè)一體化格局基本形成，育人效益不斷提升，實現(xiàn)了課內(nèi)外無縫銜接、全過程全方位育人。

“我們將持續(xù)深入推動開好、上好貫穿各學(xué)段的思政課，以入耳入腦入心的思政教育，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，為學(xué)生打好生命底色?！眽酃馐薪腆w局黨組書記、局長張國峰這樣說。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 魏海政 通訊員 商榮賓 張偉峰）