習近平總書記在黨的二十大報告中強調(diào)：“以鑄牢中華民族共同體意識為主線，堅定不移走中國特色解決民族問題的正確道路，堅持和完善民族區(qū)域自治制度，加強和改進黨的民族工作，全面推進民族團結(jié)進步事業(yè)。”中華民族是由千千萬萬個家庭組成的，家庭是最小的社會組織，在家庭中進行鑄牢中華民族共同體意識教育具有基礎(chǔ)性優(yōu)勢。當下，政府、學校、家庭、社會“四位一體”協(xié)同育人機制越來越受到重視，鑄牢中華民族共同體意識已成為教育不可忽略的重要內(nèi)容。與此同時，民族地區(qū)由于大多處于祖國的邊陲地區(qū)，地廣人稀、民風淳樸，有著獨特的家庭教育傳統(tǒng)。在新時代背景下，我們應(yīng)充分重視將鑄牢中華民族共同體意識教育創(chuàng)新融入家庭教育的問題研究，把握家庭教育存在的困難與薄弱環(huán)節(jié)，并提出相應(yīng)的對策與建議，讓家庭教育成為“四位一體”協(xié)同育人體系中的重要一環(huán)，并且在鑄牢中華民族共同體意識方面發(fā)揮其獨特作用。

家庭中鑄牢中華民族共同體意識教育的重要意義

我國是各族人民共同締造的統(tǒng)一的多民族國家，各民族交往交流交融和實現(xiàn)國家安全穩(wěn)定、永續(xù)和平發(fā)展始終是歷史的主流。新征程新目標新形勢，更顯鑄牢中華民族共同體意識的時代必然性和現(xiàn)實重要性。家庭教育在政府、學校、家庭、社會“四位一體”的協(xié)同教育體系中是最基礎(chǔ)且影響力最強的教育形式，對實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)和樹立“五個認同”有著深遠影響。家庭如何發(fā)揮其最大效力，響應(yīng)政府、學校和社會的要求，有效做好鑄牢中華民族共同體意識教育成為重要研究課題。

民族地區(qū)家庭教育有利于增強“五個認同”。習近平總書記在中央第六次西藏工作座談會上發(fā)表重要講話時強調(diào)：“必須全面正確貫徹黨的民族政策和宗教政策，加強民族團結(jié)，不斷增進各族群眾對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認同。”家庭教育是實現(xiàn)中華民族偉大復興的強有力途徑，“五個認同”是鑄牢中華民族共同體意識的重要內(nèi)涵，在家庭教育中應(yīng)著重培育孩子的家國情懷，創(chuàng)建熱愛祖國、積極向上的家風環(huán)境，使孩子從小懷有一顆愛國的心，有利于形成對偉大祖國的認同；在家庭教育過程中給子女講述我國各民族在歷史上相互依存、共同發(fā)展，最終匯聚為一個大家庭的偉大歷程，有利于孩子形成對中華民族的認同；我國是世界上歷史悠久的文明古國，各民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化共同凝聚成為中華民族的文化，家庭中的文化教育有利于孩子形成對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同；中國共產(chǎn)黨是我國的堅強領(lǐng)導核心，在家庭中多宣傳中國共產(chǎn)黨的豐功偉績，多觀看“五史”相關(guān)的影片及視頻，有利于孩子形成對中國共產(chǎn)黨的認同；在百年未有之大變局的關(guān)鍵時期，我國社會主義事業(yè)經(jīng)受住了重重考驗，萬眾一心抗擊疫情，做到全國一盤棋，以驚人的中國速度有效抑制住了疫情的蔓延，展現(xiàn)出中國特色社會主義強大的生命力與凝聚力，父母為孩子講解中國的制度優(yōu)勢有利于孩子形成對中國特色社會主義制度的認同。總之，通過家庭教育讓孩子增強“五個認同”，對鑄牢中華民族共同體意識，實現(xiàn)中華民族偉大復興具有重要的奠基意義。

家庭中鑄牢中華民族共同體意識教育的現(xiàn)實困境

家長對鑄牢中華民族共同體意識教育的認識有待提高。隨著愛國主義教育、民族團結(jié)進步教育的深化，以及社會主義核心價值觀的普及，鑄牢中華民族共同體意識不斷深入人心，鑄牢中華民族共同體意識教育以政府、學校和社會教育為主要陣地，家庭教育作為教育中最基本的一環(huán)，對于鑄牢中華民族共同體意識可以起到建立牢固基石的作用。父母是家庭教育的主要實施者，但有些家長由于受教育水平、教育觀念等因素影響，直接制約他們對家庭教育關(guān)注的內(nèi)容以及其認識水平；有些家長或者無暇關(guān)照孩子，或者對家庭教育的認識還停留在過度關(guān)注孩子的學業(yè)成績方面，而對其他方面，尤其對鑄牢中華民族共同體意識教育這一新的教育要求意識不高、認識不足，對鑄牢中華民族共同體意識教育內(nèi)涵缺乏深刻理解。同時，由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展水平和學校教育水平的差距，加之一些家庭迫于經(jīng)濟壓力，家長需要大部分時間在外打工以維持生活，對子女的陪伴表現(xiàn)為客觀時間不足以及參與意愿較弱等問題，導致廣大農(nóng)村牧區(qū)的學校與家長的聯(lián)系、家長與孩子的溝通缺失，致使家長很少有機會了解學校教育要求和孩子的成長發(fā)展。盡管越來越多的家長意識到教育的重要性，但是除了學業(yè)、安全、生活之外不知道還應(yīng)該關(guān)切什么內(nèi)容，關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識教育內(nèi)容知之甚少或知之不深。

鑄牢中華民族共同體意識教育尚未有效融入家庭教育內(nèi)容。關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識教育的內(nèi)容較為廣泛，例如愛國主義教育、民族團結(jié)進步教育、社會主義核心價值觀教育等?！吨腥A人民共和國家庭教育促進法》在家庭教育內(nèi)容方面提出，要教育未成年人愛黨、愛國、愛人民、愛集體、愛社會主義，樹立維護國家統(tǒng)一的觀念，鑄牢中華民族共同體意識，培養(yǎng)家國情懷?？梢?，鑄牢中華民族共同體意識教育成為新時代家庭教育新視點和新內(nèi)容。國家與政府在頂層設(shè)計層面已給出較為科學完善的教育內(nèi)容指引，但在實踐層面，鑄牢中華民族共同體意識教育仍未有效融入家庭教育內(nèi)容和過程。家長在家庭中開展家庭教育，除了憑借代代相傳的生活經(jīng)驗與傳統(tǒng)的家風環(huán)境之外，其他教育的內(nèi)容、方式與理念主要通過學校、政府的宣傳與指導等方式去獲取，但由于民族地區(qū)地廣人稀、教育資源缺少，政府與學校對其進行指導較為困難且時效性不高，導致廣大農(nóng)村牧區(qū)的家庭教育內(nèi)容更新升級緩慢。多數(shù)家庭教育依然停留于傳統(tǒng)內(nèi)容，而相關(guān)中華民族共同體意識的教育內(nèi)容融入不足或缺乏創(chuàng)新。

對家庭開展鑄牢中華民族共同體意識教育缺乏有效指導。黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，并明確提出“加快建設(shè)教育強國”“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的新要求。由于我國家庭教育滯后，“四位一體”的協(xié)同教育體系尚不成熟，家庭教育的指導通道和機制尚不完善，社會各界教育工作者無法對家庭教育作出及時而又適切的指導與幫助。同時，家庭教育已有法可依，但許多家長依然缺乏認識，往往將學校教育作為孩子的主要教育途徑而忽視了家庭教育的重要基礎(chǔ)作用。家庭教育作為一門科學，不僅要以《中華人民共和國家庭教育促進法》為保障，還要更新家庭教育內(nèi)容和方法，運用符合家庭教育的規(guī)律，才能取得良好的教育效果。一些父母由于主客觀因素無法學習家庭教育的知識，難以提高家庭教育重要性的認識，或者關(guān)注片面，或者方法不科學，導致家庭教育始終收效不高。民族地區(qū)尤其農(nóng)村牧區(qū)地廣人稀的特點也是開展家庭教育的制約因素，民族邊陲地區(qū)人員居住處相對于城市來說較為分散與稀疏，而且每個村莊或鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的距離較遠，這就需要更多的家庭教育指導者駐扎基層，但我國的家庭教育指導服務(wù)起步晚，專業(yè)的家庭教育指導者較為稀缺，導致這些地方的家庭教育指導更加匱乏。

鑄牢中華民族共同體意識內(nèi)涵豐富，它以“五個認同”為核心內(nèi)涵，需要教育實施者具備較高的思想認知，才能深刻把握其時代價值。而家長并非專業(yè)的教育者，對于大多數(shù)普通家長來說，缺乏科學而有效的指導，成為影響鑄牢中華民族共同體意識教育實效性的瓶頸。

家庭中鑄牢中華民族共同體意識教育的策略

針對家庭教育中遇到的問題，我們應(yīng)當引導和激發(fā)家長將鑄牢中華民族共同體意識教育創(chuàng)新融入家庭教育內(nèi)容，在指導家庭鑄牢中華民族共同體意識教育方面采取更加具體化、實效化的措施。

完善指導方案和優(yōu)化指導隊伍，指導家庭教育提高政治站位和教育意識。首先，各地區(qū)要制定地方政府、學校和社會合作幫扶和指導家庭教育的具體方案，如充分發(fā)揮學校主導作用、利用家校合作路徑，發(fā)揮有效指導作用。其次，充分利用和發(fā)揮退休的教師、領(lǐng)導干部和專家學者組成指導團隊，制定激勵機制和評價機制，以激發(fā)小組的智慧優(yōu)勢、時間優(yōu)勢和老有所為的愿望，保證團隊的積極作為，深入農(nóng)村牧區(qū)做好幫扶和指導工作，提高家長的學習意識和家庭教育意識，指導其對鑄牢中華民族共同體意識內(nèi)涵的準確完整把握。再其次，發(fā)揮高校相關(guān)研究基地及專家學者的社會服務(wù)職能，不斷深化研究，產(chǎn)出實踐指導性強的成果，采取生動有效的方式方法，激發(fā)家長的家庭教育主體意識和擔當意識，引導家長積極承擔起教育好下一代的責任，通過電視網(wǎng)絡(luò)、宣傳講座等渠道，主動接觸科學的思想和教育觀念，學習并把握鑄牢中華民族共同體意識的內(nèi)涵與重要意義。同時，促使家長更多地關(guān)注孩子的思想與道德品質(zhì)的形成，通過陪伴與談心等方式充分了解孩子的精神世界與心理訴求，努力幫助孩子建立健康科學的價值觀念，培養(yǎng)家國情懷。指導家長積極配合學校教育，加強與學校教師的溝通與交流，按要求參加學校的家長會或家長課堂，以接觸更多先進的教育理念，學習更多的教育方法。準確把握鑄牢中華民族共同體意識是各族人民牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念。我國正經(jīng)歷百年未有之大變局，國際國內(nèi)形勢復雜多變，通過激勵家長的主動學習意識從而使得每個家庭鑄牢中華民族共同體意識，有利于增強民族凝聚力，從容應(yīng)對風險與挑戰(zhàn)，使得中華民族偉大復興這一進程行穩(wěn)致遠。

以鑄牢中華民族共同體意識為主線，實現(xiàn)家庭教育內(nèi)容更新升級。2022年正式生效實施的《中華人民共和國家庭教育促進法》，是我國首次就家庭教育進行的專門立法，第十六條明確提出“教育未成年人愛黨、愛國、愛人民、愛集體、愛社會主義，樹立維護國家統(tǒng)一的觀念，鑄牢中華民族共同體意識，培養(yǎng)家國情懷”。教育內(nèi)容是家長向孩子進行教育的媒介，家庭教育內(nèi)容應(yīng)當深刻體現(xiàn)中華民族共同體意識。民族地區(qū)家庭自古以來就有重視團結(jié)教育、誠信教育、愛國教育等優(yōu)良傳統(tǒng)，我們應(yīng)充分挖掘和發(fā)揚優(yōu)良的家庭教育傳統(tǒng)并與時俱進，更新教育觀念和內(nèi)容，把鑄牢中華民族共同體意識創(chuàng)新融入新時期家庭教育內(nèi)容中。家長應(yīng)當積極圍繞“五個認同”，結(jié)合具體事例和家庭教育傳統(tǒng)基礎(chǔ)，開展生動具體的家庭教育，建立良好的家風環(huán)境。例如和孩子共同觀看相關(guān)中國共產(chǎn)黨革命歷史題材的影視劇，有意識地培養(yǎng)孩子們從小愛黨、向黨的認同感；家長結(jié)合當下美好生活為孩子講述新時代十年的偉大變革；陪同孩子一起了解和體驗各民族傳統(tǒng)文化，理解中華文化和少數(shù)民族文化的關(guān)系，體會中華文化的獨特魅力，樹立中華文化自信自強的觀念；陪伴孩子游歷祖國的大好河山，培養(yǎng)孩子認同和熱愛偉大祖國的深厚情感；指導孩子理解疫情背景下能夠保證人民生命安全和國家穩(wěn)定的制度優(yōu)勢?？傊?，要將鑄牢中華民族共同體意識融入家庭教育內(nèi)容中，做到交融創(chuàng)新、常抓不懈。

破解家庭教育短板，優(yōu)化“四位一體”協(xié)作體系整體效能。應(yīng)充分調(diào)研和了解家長個體及群體的現(xiàn)實情況，建檔立卡，做到家庭教育的指導更加實用化和具體化，緊密結(jié)合家長的生活和工作，幫助民族地區(qū)家庭有效開展中華民族共同體意識教育。首先，政府方面應(yīng)合理投入家庭教育專項資金，有效組建指導團隊，確保指導真實有效。其次，政府、學校、社區(qū)合力發(fā)揮作用，利用各種媒介做好廣泛宣傳工作和指導工作，尤其在疫情背景下，充分利用線上直播與線下舉辦講座相結(jié)合的方式對廣大家庭宣傳鑄牢中華民族共同體意識教育的重要性，讓每個家庭對鑄牢中華民族共同體意識的內(nèi)涵和最新思想理論成果有及時的了解；在社會方面，應(yīng)當培育更多更專業(yè)的家庭教育指導者，建立較為密集的家庭教育指導服務(wù)站點，在社區(qū)、農(nóng)村牧區(qū)為實施家庭教育有困難的家庭提供及時有效的協(xié)助與指導。同時在社區(qū)以及鄉(xiāng)村的宣傳欄及時更新符合新時代的宣傳內(nèi)容，例如抗“疫”事跡等，并適時舉辦一些社區(qū)活動增強民眾凝聚力，打造共同體意識氛圍。學?？赏ㄟ^家長會、家長課堂等方式做到對家長的培訓與指導，講解中華民族共同體意識教育的內(nèi)容與方法，普及科學的教育觀與學生觀。

（作者白紅梅系內(nèi)蒙古民族大學教育科學學院院長、教授，張金恩、韓萍系內(nèi)蒙古民族大學碩士研究生）（《中國民族教育》2023年第1期）