中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 梁丹 楊三喜）2009年，“中國書法”（指傳統(tǒng)軟筆書法）被聯合國教科文組織列入“人類非物質文化遺產代表作名錄”。在全國政協(xié)委員、民盟四川省委副主委、四川省教育廳副廳長蔡光潔看來，中國書法是中華各民族共享的文化符號，滲透著中華文化核心價值觀內涵。今年兩會，她建議加強中國書法教育普及，傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

蔡光潔認為，從普及的可行性和必要性上來看，中國書法是中華文化的根脈源頭，其蘊含的“漢字基因”易于植入教育體系，是中華民族獨有的藝術形式，承載著中華文化的精神內核，其“美育”和“德育”價值應在教育中得到彰顯。但長期以來，中國書法承載的文化精髓未被充分發(fā)掘，其育人價值也未被充分認識和重視，長期被學校教育忽視或邊緣化。此外，學校書法教育存在開課率低、區(qū)域發(fā)展不平衡，社會化書法教育水平參差不齊、書法專業(yè)人才供給不足等問題。

為此，蔡光潔建議，加強中國書法教育普及體系設計，督導教育教學有效實施。她提出，教育主管部門可以從課程學分、教學條件、崗位師資、評價考核等方面對各級各類學校開展書法教育進一步明確要求，并發(fā)揮好教育督導“利劍”作用，確保其貫徹落實。同時，將書法教育體系延展到成人教育和社會教育。

針對優(yōu)質書法師資隊伍培養(yǎng)，蔡光潔建議，一方面，加大高校書法專業(yè)和學科建設力度，合理設置培養(yǎng)規(guī)模，在本、碩、博各層次形成質優(yōu)量足的書法專業(yè)人才隊伍；另一方面，落實中小學書法教師崗位編制，形成穩(wěn)定的書法崗位師資隊伍。此外，還可以借助書協(xié)和書法名家等資源，構建社會書法教育優(yōu)質師資庫。

蔡光潔還建議，推進中國書法教育改革，從創(chuàng)新教學內容和方法入手，將枯燥的書法臨摹變成有鮮活意義的生動教學實踐。借助信息化技術，系統(tǒng)構建中國書法教育課程在線資源庫，面向國內所有學校和社會學習者開放共享，促進中國書法教育優(yōu)質、均衡、普惠發(fā)展。