中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 林煥新 張利軍）習(xí)近平總書記在中共中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，夯實(shí)科技自主自強(qiáng)根基，并明確指出要在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體?！皣H上一些發(fā)達(dá)國家科技發(fā)展的實(shí)踐證明，開展科技創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)，在造就高素質(zhì)科技后備人才、提升全民科學(xué)素養(yǎng)上發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)性作用?！比珖舜蟠?、鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長馬玉霞說。

馬玉霞表示，長期以來，由于部分學(xué)校以升學(xué)率為導(dǎo)向的功利化教育傾向等原因，小學(xué)科學(xué)教育并未受到足夠重視，科技創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)存在短板。她在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)科學(xué)教師存在培養(yǎng)規(guī)模小、師資缺口大；培養(yǎng)模式不完善、課程設(shè)置偏理論；科學(xué)教師多為其他學(xué)科兼任或轉(zhuǎn)崗、自身科學(xué)素養(yǎng)不足等問題，是制約科技創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的突出因素。

因此，馬玉霞建議，加大對小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展?！爸挥信囵B(yǎng)出具備良好科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)技能的高水平小學(xué)科學(xué)教師，才能推動(dòng)我國科學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的自主培養(yǎng)和科技自立自強(qiáng)。”馬玉霞說。