中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 魏海政 歐媚）科教融匯是黨的二十大報告關(guān)于職業(yè)教育的一個創(chuàng)新性表述，如何“融”、怎樣“匯”？5月14日，以“推進職業(yè)教育改革，科教融匯職業(yè)院校的實踐與探索”為主題的“科教融匯 職業(yè)院校在行動”座談會在山東濰坊舉行。百余家全國“雙高”校和企業(yè)代表齊集一堂共同探尋推進職業(yè)教育科教融合的新思路、新路徑。

會上成立了由110家全國“雙高”校和企業(yè)組成的現(xiàn)代職業(yè)教育科教融匯共同體，向全國高職院校發(fā)出“現(xiàn)代職業(yè)教育科教融匯倡議書”，并向高職院校發(fā)布200余項技術(shù)創(chuàng)新需求和人才需求清單，推出首批推進科教融匯典型案例。

教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長林宇表示，職業(yè)院校要根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和院校專業(yè)特色，組建開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心，校企協(xié)同開展技術(shù)攻關(guān)、工藝改進、產(chǎn)品升級。同時，建立技術(shù)創(chuàng)新合作機制和專利開發(fā)轉(zhuǎn)化機制，推進科技成果產(chǎn)業(yè)化應用，既要為破解“卡脖子”問題培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，又要在促進創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈精準對接中，成為科技成果轉(zhuǎn)化的“中試車間”。

科技日報社總編輯許志龍認為，現(xiàn)代職業(yè)教育科教融匯共同體，同產(chǎn)教融合共同體相比，含“科”量更濃。他建議應大力培育創(chuàng)新文化，營造科技創(chuàng)新氛圍，著力破解引育科技創(chuàng)新人才難題，聚力講好新時代職業(yè)教育創(chuàng)新故事，回答好“強國建設，教育何為”的時代課題。

本次座談會是2023年全國職業(yè)教育活動周全國性活動清單之一。座談會由教育部職業(yè)教育與成人教育司指導，科技日報社主辦，多所職業(yè)院校就科教融匯經(jīng)驗進行交流發(fā)言。