用好紅色資源，賡續(xù)紅色血脈，開展紅色實踐育人是新時代高?！按笏颊n”的題中之義。5月13日起，滿載1000余名學生的19輛大巴車從天津城建大學出發(fā)，奔赴全市10個極具代表性的紅色場館開啟“行走的思政課”，讓21名思政課教師走心式講述“紅色江山來之不易”，讓千余名學生氛圍式體驗“近代百年看天津”，沉浸式感悟“青年強則國強”。

從天津博物館的《中華百年看天津》，到寫出《少年中國說》的梁啟超紀念館，從1919年天津革命青年成立的覺悟社到天津美術館的《刀耕墨染 救亡圖存版畫展》……本次實踐行依托天津市紅色文化資源，結合時代特點和當下經(jīng)濟社會發(fā)展，精選了在天津發(fā)展歷程中極具代表性的10個線下教學場館和2個線上教學場館，打造“知識傳授+歷史素養(yǎng)+時代擔當+價值引領”的特色思政課實踐教學模式，讓紅色舊址遺存變成“課堂”，讓革命文物資料、城市發(fā)展成果變成“課本”，通過追尋歷史遺跡、探尋歷史脈絡、觀摩發(fā)展歷程來豐富思政話語體系，讓學生在真切感悟中體會理論和真理。

在天津博物館《中華百年看天津》展廳，思政課教師為學生們講解了從1840年鴉片戰(zhàn)爭開始，到1949年中華人民共和國成立這一百多年的天津城市發(fā)展歷程以及在政治、經(jīng)濟、文化等各領域的變革，讓學生們近距離觀看每一件藏品，每一冊資料，每一幅圖畫，現(xiàn)場聆聽了博物館原館長陳卓老師的講座。

在覺悟社，思政課教師重點為學生講述了覺悟社創(chuàng)立的背景、過程以及“五四運動”時期天津?qū)W生運動的特點及意義，幫助學生理清歷史邏輯，提升學生運用馬克思主義立場、觀點和方法認識世界、改造世界的能力，引導學生“從中國共產(chǎn)黨的百余年奮斗中看清楚過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒?、弄明白未來我們怎樣才能繼續(xù)成功”。

把學生帶出“小”課堂，走進“大”課堂只是第一步，怎么能將“大”課堂中的大道理講深、講透、講活，成為了承擔此次實踐行教學任務的21位思政課教師必須思考清楚的難題。

為了讓行走的思政課“有知”又“有味”，天津城建大學馬克思主義學院于2022年就組建了教學團隊，集結了從事黨史研究、紅色文化研究、黨的創(chuàng)新理論研究、思政課教學研究等多方面的行家里手，從紅色場館踩點、教學資源選擇、史料收集整理到教學設計、教案編寫、最終呈現(xiàn)，每一個環(huán)節(jié)都經(jīng)過精心打磨，不斷修改。

馬克思主義學院教師周淮嬌在2021年查閱整理“革命豐碑—天津市紅色舊址”的講解資料時，就被平津戰(zhàn)役中“一張城防圖背后的故事”深深吸引。在解放戰(zhàn)爭中，解放天津只用了29個小時，這背后有一份極其珍貴的圖紙，是天津地下黨員冒著生命危險繪制而成，并幾經(jīng)輾轉送交攻城部隊，就是這張地圖，為解放軍的炮彈裝上了眼睛，從而避開了繁華的市區(qū)、企業(yè)、民宅和重要的公共建筑，最大限度地減少了對天津城市的破壞程度。

“無論是地下黨還是攻城部隊，無論是冒著生命危險繪制圖紙還是29小時解放天津，都是為了保護好天津人民，可見中國共產(chǎn)黨始終是把人民放在了最高位置，這就是‘人民至上’最生動的體現(xiàn)！”這次實踐行，她在設計平津戰(zhàn)役紀念館的教案時，就著重講述了這個故事，并將培養(yǎng)學生掌握“人民至上”的世界觀和方法論作為平津戰(zhàn)役紀念館的教學目標。

團隊中的思政課教師幾乎都與其所負責的場館頗有些“淵源”。負責覺悟社教案編寫的彭聰老師，在2021年就曾在這里錄制過微課，她的微課被 “學習強國”“易彩津生”等平臺選用；負責周鄧紀念館教案編寫的董天歌老師曾錄制音頻，講述周恩來和鄧穎超的革命故事，感動無數(shù)聽眾。

豐富的教學素材積累，反復的教學設計打磨，確保了實踐行的每一站都能釋放出“真理的味道”。

此次“大思政課”實踐行是天津城建大學黨委牢牢把握“學思想、強黨性、重實踐、建新功”總要求，確保主題教育取得實效的重要舉措，也是推動思政課實踐教學改革創(chuàng)新，以大思政課提升學?！叭恕睂嵭У囊淮斡幸嫣剿?。在接下來的四周時間里，學校思政課教師們將繼續(xù)帶領學生們到天津博物館、梁啟超紀念館等十個場館依次開展實踐教學，打磨更多讓青年學生聽起來能“解渴”、學起來引“共鳴”、品起來增“回味”的思政“金課”，打造“行走的大思政課”育人品牌。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 陳欣然）