中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（特約通訊員 李見(jiàn)新 通訊員 賀欣欣 劉雨雷）“做筆筒既動(dòng)手又燒腦，今天終于做成了！簡(jiǎn)直太開(kāi)心了！”“筆筒誕生記”不僅僅展示了河南省濟(jì)源第一中學(xué)的木藝課程，而且更多的是學(xué)校堅(jiān)持勞動(dòng)教育的一個(gè)“展臺(tái)”和“窗口”。

木藝課程是濟(jì)源一中通用技術(shù)教研室開(kāi)發(fā)的特色勞動(dòng)課程，目前已經(jīng)成為該校學(xué)生最喜歡的勞動(dòng)課程之一?！霸谝昏徱豢汤?，讓學(xué)生沉浸式體驗(yàn)?zāi)舅嚨臉?lè)趣，發(fā)展籌劃思維，形成勞動(dòng)能力，這是我們開(kāi)展勞動(dòng)課的目標(biāo)?！睗?jì)源一中通用技術(shù)教研室教師劉雨雷說(shuō)。

近日，記者在濟(jì)源一中木工課堂上看到，學(xué)生先用木工刀在木板上等分畫(huà)線，再沿線鋸出榫頭，經(jīng)過(guò)精心調(diào)整后，讓木板的榫卯緊密相扣，裝上底兒后再下膠固定，最后細(xì)心地打磨上蠟，一個(gè)漂亮的筆筒就制作完成了。

整個(gè)過(guò)程，學(xué)生以木板為原料，以創(chuàng)意為載體，手隨眼動(dòng)，眼隨心動(dòng)，有分工又有合作，課程除了讓學(xué)生感受到從無(wú)到有的造物成就感，提高籌劃思維能力外，還提高了他們的空間想象力、溝通交流能力等，在手腦并用的過(guò)程中，學(xué)生將自己的想法創(chuàng)意在作品中展示出來(lái)，既開(kāi)發(fā)了智力，又在動(dòng)手實(shí)踐中出力流汗，接受了勞動(dòng)鍛煉，磨煉了意志。

據(jù)了解，濟(jì)源一中近年來(lái)通過(guò)舉辦勞動(dòng)周、建立知行園、開(kāi)展研學(xué)旅行、設(shè)立勞動(dòng)基地等，構(gòu)建了豐富、開(kāi)放、多元的勞動(dòng)項(xiàng)目載體，并將其納入學(xué)校考評(píng)體系，勞動(dòng)教育形式多樣、百花齊放，已經(jīng)成為一道亮麗的風(fēng)景線。“我們要讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦間學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者，在創(chuàng)造精品和創(chuàng)造藝術(shù)之間體會(huì)勞動(dòng)的意義和價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新的目的，這也正是國(guó)家倡導(dǎo)勞動(dòng)教育的目的和意義所在。”濟(jì)源一中黨委書(shū)記、校長(zhǎng)韓玉奎說(shuō)。

學(xué)生在木工課堂上制作筆筒。學(xué)校供圖

學(xué)生展示制作的筆筒。學(xué)校供圖