“學(xué)校多種多樣的特色課程里，我最喜歡的就是在學(xué)?！異傋x’空間里上的閱讀學(xué)科融合特色課程，涵蓋了很多學(xué)科?！闭劦綄W(xué)校的特色課程，廣州市越秀區(qū)舊部前小學(xué)學(xué)生王澤恩興高采烈地說(shuō)。以特殊場(chǎng)域?yàn)榛A(chǔ)，打造涵蓋多學(xué)科的綜合性課程，正是舊部前小學(xué)課程融合改革的重要舉措。

舊部前小學(xué)秉承“為學(xué)生成長(zhǎng)奠定生命基色”辦學(xué)理念，堅(jiān)持育人為本、德育為先，積極探索課程改革實(shí)踐，構(gòu)建特色校本育人體系。學(xué)校推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、先進(jìn)信息科學(xué)技術(shù)與教育教學(xué)有效融合，形成了具有本校特色的育人新樣態(tài)。

舊部前小學(xué)校長(zhǎng)金秀玲表示，學(xué)校構(gòu)建指向提升核心素養(yǎng)、發(fā)展?jié)撃?，以學(xué)生為本的“原色”課程體系，關(guān)注學(xué)生對(duì)真實(shí)問(wèn)題和真實(shí)情景的分析和解決?！拔覀兏鶕?jù)紅綠藍(lán)三原色，提出‘原色’教育理念，旨在為學(xué)生成長(zhǎng)奠定生命基色。三原色通過(guò)不同組合能煥發(fā)出多種燦爛的顏色，象征著教育形式的創(chuàng)新，幫助孩子打造多彩人生?！苯鹦懔嵴f(shuō)。

“這一天學(xué)生不用帶任何學(xué)科的書(shū)籍，打破學(xué)科、教師、教室的壁壘，圍繞主題來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)?！迸f部前小學(xué)副校長(zhǎng)李昕介紹，“實(shí)踐日”題材廣泛、活動(dòng)多樣，包括地域文化、傳統(tǒng)手工藝、歷史建筑、傳統(tǒng)節(jié)日等，“熔多個(gè)學(xué)科知識(shí)于一爐”，使孩子們能夠進(jìn)行綜合性的知識(shí)學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

作為課程開(kāi)展與完善的重要支撐，舊部前小學(xué)開(kāi)發(fā)、運(yùn)用各類(lèi)特色場(chǎng)域，將場(chǎng)域作為“第三位教師”，提升課程開(kāi)展效果，延展課程廣度。目前學(xué)校建構(gòu)較為成熟的，是基于學(xué)校科創(chuàng)中心所打造的航空科創(chuàng)“STEAM+”特色課程。作為全國(guó)航空特色學(xué)校，舊部前小學(xué)在2020年打造的科創(chuàng)中心中，保留了學(xué)校三個(gè)傳統(tǒng)特色項(xiàng)目，即電腦機(jī)器人、航空航模、科技創(chuàng)新。其中包含多類(lèi)主題不同的子項(xiàng)目，供學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。

科創(chuàng)中心緊鄰科夢(mèng)園，形成特色課程的場(chǎng)域聯(lián)通。“科夢(mèng)園”是舊部前小學(xué)在原有植物園基礎(chǔ)上，請(qǐng)華南國(guó)家植物園的醫(yī)藥園專(zhuān)家，結(jié)合廣東地域168種特色中草藥文化與現(xiàn)代科技設(shè)備，重新打造的創(chuàng)新性特色課程教育場(chǎng)域。不僅平時(shí)可作為課室來(lái)使用，也可用于開(kāi)展校內(nèi)特色實(shí)踐課程。

“孩子們拿著小平板，在科夢(mèng)園里拍照學(xué)習(xí)。掃描二維碼，中草藥的知識(shí)就一目了然?！崩铌勘硎?，通過(guò)先進(jìn)的設(shè)備給孩子們提供便捷的學(xué)習(xí)資源，能夠促進(jìn)學(xué)生多學(xué)科學(xué)習(xí)，并增加學(xué)習(xí)興趣?！斑@是生物、科學(xué)方面的學(xué)習(xí)，還可以結(jié)合數(shù)學(xué)，比如草藥的生長(zhǎng)面積計(jì)算等。語(yǔ)文方面則可以結(jié)合李時(shí)珍《本草綱目》中草藥相關(guān)的詩(shī)句，草藥的烘焙、加工等又構(gòu)成了勞動(dòng)教育的一部分。同時(shí)，制作香囊時(shí)的繪制過(guò)程又涉及美術(shù)。”李昕認(rèn)為，由此能夠更好地實(shí)現(xiàn)“五育”融合落地。

在科創(chuàng)中心與科夢(mèng)園之外，學(xué)校還精心構(gòu)建“悅讀”空間，完善特色課程的開(kāi)發(fā)版圖。圖書(shū)館在實(shí)現(xiàn)智能化的基礎(chǔ)上，輔助學(xué)科融合，引入了不少AR書(shū)籍。孩子們可以使用平板設(shè)備對(duì)AR書(shū)籍進(jìn)行掃描，獲取豐富信息。美術(shù)教師帶領(lǐng)學(xué)生，在“悅讀”空間中結(jié)合《飛向藍(lán)天的恐龍》這一語(yǔ)文課文，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。

“特色融合課程讓孩子們的學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，培養(yǎng)他們基本的資料收集能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、設(shè)計(jì)能力……也就是綜合性學(xué)習(xí)中全方位的能力提升”。這也是對(duì)學(xué)?！霸苯逃砟畹膭?chuàng)新性繼承。“為孩子的成長(zhǎng)、未來(lái)的多彩人生奠定生命基礎(chǔ)?！苯鹦懔嵴f(shuō)。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 劉盾 通訊員 尹伊）