近日，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》，深入貫徹習(xí)近平總書記在二十屆中共中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時(shí)的重要講話精神。兩位院士專家圍繞“統(tǒng)籌拔尖創(chuàng)新人才項(xiàng)目，探索選拔培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制”談了自己的體會(huì)，一起來(lái)看他們的觀點(diǎn)。

共同謀劃 為創(chuàng)新人才培養(yǎng)保駕護(hù)航

中國(guó)科學(xué)院院士，國(guó)家教材委員會(huì)委員，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)學(xué)術(shù)副校長(zhǎng) 吳岳良

創(chuàng)新是發(fā)展的第一動(dòng)力，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。人才是創(chuàng)新的第一資源，人才引領(lǐng)創(chuàng)新。人才成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，并遵循一定的規(guī)律。拔尖創(chuàng)新人才選拔機(jī)制的探索和實(shí)施是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的前瞻性和戰(zhàn)略性謀劃，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的建立和發(fā)展是一項(xiàng)復(fù)雜的全局性和系統(tǒng)性工程。培養(yǎng)和造就拔尖創(chuàng)新人才需全社會(huì)共同發(fā)力，積極倡導(dǎo)科學(xué)教育，整合各方面資源，包括政府部門、科教組織、科研院校、科技和博物及圖書場(chǎng)館、企業(yè)機(jī)構(gòu)、學(xué)校和家庭等，積極參與并主動(dòng)對(duì)接中小學(xué)校，在全社會(huì)形成尊重科學(xué)、尊重創(chuàng)造、尊重人才的氛圍，全力支持青少年科學(xué)教育提質(zhì)計(jì)劃的實(shí)施，為拔尖創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)提供廣闊的平臺(tái)，營(yíng)造良好的科學(xué)教育生態(tài)環(huán)境，激發(fā)青少年對(duì)創(chuàng)新和探索的興趣和好奇心，保護(hù)青少年對(duì)科學(xué)的熱情和激情，真正培養(yǎng)具有獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力的拔尖創(chuàng)新人才。

加強(qiáng)體系化建設(shè) 形成創(chuàng)新人才培養(yǎng)新格局

中國(guó)科學(xué)院院士，國(guó)家教材委員會(huì)委員，陜西師范大學(xué)原校長(zhǎng)、教授 房喻

我一直認(rèn)為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不是高等教育的專利，在某種意義上講，基礎(chǔ)教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮著更為重要的作用。這是由于在歷史上，大凡能夠在科學(xué)研究上做出重要貢獻(xiàn)的人，一定是除了天分，更多的是因?yàn)闊釔?ài)和能夠堅(jiān)持，這就必然涉及科學(xué)興趣的培養(yǎng)、人生觀和價(jià)值觀的塑造。中小學(xué)階段是興趣培養(yǎng)、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，高水平大學(xué)、科研院所具有豐富的科學(xué)資源和人力資源，因此，從制度上進(jìn)行設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)有條件的高校和科研院所參與中小學(xué)科學(xué)教育工作、科學(xué)課程建設(shè)和實(shí)施對(duì)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)，落實(shí)二十大報(bào)告提出的“要著力造就拔尖創(chuàng)新人才”具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

文章來(lái)源：課程教材研究所