洛陽(yáng)科技職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，強(qiáng)化精準(zhǔn)服務(wù)，以訪企拓崗、校企合作為抓手，啟動(dòng)一系列精準(zhǔn)就業(yè)應(yīng)對(duì)措施，助力畢業(yè)生求職就業(yè)的步伐不曾停歇。6月29日上午，“新時(shí)代·新征程·新未來(lái)”2023首屆全國(guó)主流網(wǎng)絡(luò)媒體河南教育行采訪團(tuán)走進(jìn)洛陽(yáng)科技職業(yè)學(xué)院。

智能制造與汽車工程學(xué)院電氣自動(dòng)化機(jī)電工程系2022級(jí)畢業(yè)生申濤在校期間，就開始接受校企合作企業(yè)中信重工機(jī)械股份有限公司與學(xué)校的定向培養(yǎng)，隨著學(xué)業(yè)目標(biāo)的達(dá)成，他一畢業(yè)就收到了中信重工的入職邀請(qǐng)，成了洛陽(yáng)科技職業(yè)學(xué)院全力推進(jìn)畢業(yè)生“精準(zhǔn)就業(yè)”的受益者之一。

工程訓(xùn)練中心實(shí)訓(xùn)車

創(chuàng)新培養(yǎng)模式，打通學(xué)生能力培養(yǎng)的“最后一公里”

“現(xiàn)在工作中的很多技能，在學(xué)校里就已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，所以工作時(shí)直接可以上手，干起來(lái)沒(méi)有什么困難?！比肼毢蟮纳隄缡钦f(shuō)。一直以來(lái)，洛陽(yáng)科技職業(yè)學(xué)院多措并舉，優(yōu)化課程供給，促進(jìn)職業(yè)教育的“專業(yè)群”與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的“產(chǎn)業(yè)群”無(wú)縫對(duì)接，讓職業(yè)教育成為“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”的教育。學(xué)校成立調(diào)研團(tuán)隊(duì)，走進(jìn)北京、深圳、上海等近十個(gè)省份的140余家企業(yè)，與企業(yè)一線技術(shù)人員、人力資源部門負(fù)責(zé)人深入溝通，從用人需求層面出發(fā)，推動(dòng)培、育、聘機(jī)制的銜接，優(yōu)化考試考核機(jī)制，學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)和企業(yè)招聘的用人標(biāo)準(zhǔn)同步，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)、企業(yè)培訓(xùn)考試結(jié)果互認(rèn)。學(xué)校以教學(xué)改革為抓手，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需為牽引，以學(xué)生就業(yè)和用人單位需求為導(dǎo)向，根據(jù)企業(yè)崗位需求設(shè)置相關(guān)課程體系，與行業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域龍頭企業(yè)緊密合作，變革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)當(dāng)?shù)仉x不開，行業(yè)都認(rèn)可，國(guó)際可交流的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

學(xué)生正在工程訓(xùn)練中心實(shí)訓(xùn)

落實(shí)“一把手”工程，打通拓展就業(yè)崗位的“最后一公里”

對(duì)于申濤來(lái)說(shuō)，除了中信重工之外，學(xué)校還為他提供了許多與他自身能力技術(shù)相匹配的企業(yè)崗位可供選擇，而這些分布在不同省份的就業(yè)崗位，是洛陽(yáng)科技職業(yè)學(xué)院學(xué)校全面落實(shí)和深化就業(yè)工作“一把手”工程的豐碩成果。為全面貫徹教育部辦公廳《關(guān)于開展全國(guó)高校書記校長(zhǎng)訪企拓崗促就業(yè)專項(xiàng)行動(dòng)的通知》精神，保障就業(yè)服務(wù)不斷線，學(xué)校積極開展訪企拓崗促就業(yè)專項(xiàng)行動(dòng)，校長(zhǎng)劉麗彬帶隊(duì)走進(jìn)沿海及一線城市多家龍頭企業(yè)，精準(zhǔn)挖掘了企業(yè)用人的需求，開展訪企拓崗和直播帶崗活動(dòng)。

全面精準(zhǔn)幫扶，打通畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)的“最后一公里”

“輔導(dǎo)員一邊開導(dǎo)我求職路上要有耐心，一邊聯(lián)合專業(yè)教師，充分了解我的求職情況和就業(yè)目標(biāo)后，幫我制定求職計(jì)劃、推薦就業(yè)崗位。”申濤說(shuō)，多虧老師們幫他“量體裁衣”，才讓他一畢業(yè)就能順利就業(yè)。學(xué)校把畢業(yè)生就業(yè)工作做細(xì)做實(shí)，全力開展畢業(yè)生就業(yè)幫扶工作。校院兩級(jí)積極對(duì)接招聘資源、整合供需信息、搭建溝通平臺(tái)，不間斷組織線上招聘會(huì)、宣講會(huì)，線上線下聯(lián)動(dòng)實(shí)時(shí)推送就業(yè)信息，2022年共推送就業(yè)推文200余條，涉及工作崗位2萬(wàn)余個(gè)。學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展“不斷線”的網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)10余場(chǎng)，吸引企事業(yè)單位1300余家，提供就業(yè)職位近2800個(gè)，崗位6萬(wàn)余個(gè)，就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)配比達(dá)到了5:1。與此同時(shí)，為幫助困難畢業(yè)生就業(yè)，學(xué)校建立困難畢業(yè)生數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)“一人一檔”“一人一策”精準(zhǔn)服務(wù)，組織動(dòng)員困難畢業(yè)生開展求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼申領(lǐng)工作，全校共有462名困難畢業(yè)生成功獲得每人2000元的求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，切實(shí)解決了他們的實(shí)際就業(yè)困難。截至2022年底，學(xué)校380名困難畢業(yè)生已全部落實(shí)就業(yè)去向。

近年來(lái)，洛陽(yáng)科技職業(yè)學(xué)院敢于打破原有教育體系，引領(lǐng)職教改革良性發(fā)展，以技術(shù)型人才支撐國(guó)家產(chǎn)業(yè)鏈的轉(zhuǎn)型。學(xué)校圍繞“一體兩翼”育人模式，深入推進(jìn)書院制改革，通過(guò)學(xué)院、書院落實(shí)立德樹人、三全育人根本任務(wù)。同時(shí)，學(xué)校持續(xù)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，加快構(gòu)建縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，以就業(yè)為導(dǎo)向，深化“政-校-行-企”協(xié)同育人模式，通過(guò)產(chǎn)教融合、校企合作，促進(jìn)課程內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展銜接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求融合，打造高校產(chǎn)教融合的示范區(qū)，實(shí)現(xiàn)教育鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、專業(yè)鏈的深度融合，培養(yǎng)了一大批厚德博學(xué)、內(nèi)心充盈、敏行善言的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。