中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 焦小新）為引領高中學校課程改革創(chuàng)新，推動校本教研與課堂教學創(chuàng)新探索，賦能高中教師專業(yè)發(fā)展，近日，由人民教育出版社主辦的“2023年度普通高中高質(zhì)量教育創(chuàng)新發(fā)展研討會暨北京一零一中國家級‘雙新’示范校成果展示交流會”成功舉辦。

在主旨報告環(huán)節(jié)，從“新課程”出發(fā)，杭州師范大學教授王鑒闡述了我國基礎教育課程設計的理論基礎及實踐路徑。從“新評價”視角，北京師范大學中國基礎教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心副主任溫紅博介紹了核心素養(yǎng)導向下的學業(yè)測試情境設計和框架。從“新教研”維度，北京教育科學研究院課程中心副主任王凱分享了校本教研的創(chuàng)新模式。

會上宣布“新高中校本教研學校發(fā)展共同體”正式成立，并對首批共同體成員學校進行了授牌。共同體的成立，將有效助力今后跨校、跨區(qū)、跨省聯(lián)合教研模式的構(gòu)建，推進高中校本教研改革探索。

研討會共設九個學科分會場，九位專家圍繞“基于核心素養(yǎng)的高中教與評”主題，分別從課程觀念的轉(zhuǎn)變、學科教材的編寫與使用思路、學科核心素養(yǎng)導向的教學實施策略、學科核心素養(yǎng)的高考評價改革與備考指導等當下教師關注的實操熱點問題展開講解。

在“基于核心素養(yǎng)的校本教研工作坊”中，來自北京一零一中學、北京景山學校等教師進行精彩說課；各學科圍繞“教學關鍵性問題的確立與解決”，專家組織教師討論并對其成果進行了點評。