中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 李小偉）6月15-17日，由教育部基礎教育教學指導委員會勞動教育指導專委會指導，中國教育科學研究院培訓中心主辦的“新時代勞動教育課程建設研討暨培訓會”在海南省?？谑信e行，來自全國的200余名中小學校長及勞動學科教師參加了本次活動。

活動開幕式中，教育部基礎教育教學指導委員會勞動教育指導專委會主任委員徐長發(fā)提綱挈領地幫勞動教師厘清了勞動教育實施中的必須把握的幾個重要關系：即勞動教育“一育”和“一課”的關系；獨特育人功能與綜合育人功能的關系；五育并舉與五育融合的關系；必修課與輔修課的關系；初始課程與進階課程的關系；勞動基本素養(yǎng)和進階素養(yǎng)的關系。

徐長發(fā)還對勞動教育教師提出幾點希望與建議：一是為人師表，師德師風要硬；二是一專多能，專業(yè)精進要強；三是立德樹人，勞動教育要實。

為期3天的活動包含了理論講座、案例分享、課例研討等多個模塊。其中，理論講座部分邀請了教育部基礎教育教學指導委員會勞動教育指導專委會委員、山東省教育科學研究院勞動教育教研員王秀玲，她從教學實踐角度深度剖析了中小學開展勞動教育中存在的誤區(qū)、需關注的重點，并通過詳實的教學案例為新時代勞動教育課程實施提出了具有專業(yè)引領性和實操性的建議。

學生們學習制作再生紙

案例分析部分，來自全國各地的9位校長分別就勞動教育課程建設、實施、評價等多方面分享學校的具體經(jīng)驗與做法。各學校從勞動教育課標不同任務群、不同學段具體要求出發(fā)，結合學情特點、學校優(yōu)勢、地方特色不斷豐富教學資源、創(chuàng)新教學形式、拓展項目學習和勞動周活動開展，幫助與會人員更直觀地學習勞動教育實踐工作中的具體思路和辦法，為大家提供了豐富的可借鑒的實踐案例。

現(xiàn)場課例研討環(huán)節(jié)，來自全國不同區(qū)域的教師分別展示了傳統(tǒng)工藝制作、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、烹飪與營養(yǎng)、整理與收納等任務群的勞動課。山東省第一至三屆中小學勞動教育骨干教師培訓首席專家李紅婷博士提出課程設計中需注意問題的進階性，發(fā)展學生的思維能力，并結合具體案例指導了如何設計、撰寫勞動課程的教學目標，尤其強調(diào)了勞動課程實施需關注價值引領，關注勞動教育的綜合育人價值，而不能將勞動課僅停留在勞動技能操作層面。

遼寧教育學會中小學勞動與實踐教育研究專業(yè)委員會副秘書長、沈陽市大東區(qū)小學勞動教研員紀平從創(chuàng)造豐富的項目勞動寬度、有效實施的長度、課程推進的延展度三方面對課例設計和教學實施評析，并提出兩個思考：大處著眼，因地制宜；小處著手，尋找教育契機。

學生們自制煎餅

中國教育學會勞動教育分會副秘書長、遼寧教育學院教研中心副主任孫巖結合當前勞動教育實踐中的典型問題和會議展示的六節(jié)研討課梳理、總結了勞動課程高質量實施的方向、路徑，并以《基點?方向?路徑——勞動課程高質量實施的探索與思考》為主題，從清基點、明方向、探路徑三個方面指出了勞動課程實施中值得關注的問題，提出了問題解決的實踐目標以及高質量實施勞動課程的教學策略。

沈陽市鐵西區(qū)教育局局長賈曉光以《深耕老工業(yè)基地文化，以勞育賦能幸福教育》為主題，介紹了鐵西區(qū)深耕老工業(yè)基地文化，因地制宜，將區(qū)域優(yōu)勢轉化為勞動教育資源，通過一個框架、一條主線和三個賦能推動區(qū)域勞動教育實施的典型經(jīng)驗。在學校實踐層面，兩名校長和一名勞動課程負責教師結合兩天的培訓內(nèi)容分別交流了學校課程實踐經(jīng)驗和參會所學的感悟和收獲。