日前，新時代中小學學科領軍教師示范性培訓（2023—2024年，簡稱“領軍教師培訓”）正式啟動，旨在遵循中小學教師隊伍梯次發(fā)展邏輯，培養(yǎng)一批在區(qū)域學科領域有輻射引領作用的卓越教師，助力建成高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，為教育強國建設提供基礎和保障。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教師隊伍建設，出臺《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等重磅文件，實施“強師計劃”“雙名計劃”“優(yōu)師計劃”等強力舉措，我國教師隊伍實現了規(guī)模的顯著擴張、素質的不斷提升和結構的有效調整。

強國建設、民族復興，教師隊伍在教育發(fā)展與國家富強中的地位日益重要。進入新時代，“教育強國”“人才強國”的時代任務與人民群眾對更美好教育的熱切期盼，亟須遵循“興國強教必先強師”的邏輯，開啟建設“教育強國之師”的新征程。“教育強國之師”的命題對廣大中小學教師提出了新的更高要求。

教育強國之師，首先要有過硬的政治素質。教師具備過硬的政治素質、具有培養(yǎng)學生政治素質的道德情感，是對學生進行正確價值觀引導和塑造的前提條件。因此，在將社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程的基礎上，教師應有深厚的教育情懷、高尚的師德師風，在教育教學過程中嚴格遵守道德規(guī)范，用愛去感化學生，用實際行動讓學生感受到教育的溫暖。真正體現有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師標準，做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。

教育強國之師，其次要有精湛的專業(yè)能力。以知識傳遞為唯一目的的教育模式已不足以回應“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”的戰(zhàn)略需要，教師要堅持以學生發(fā)展為本的理念，堅守立德樹人使命，在培育時代新人上下功夫。如何有效勝任“傳道、授業(yè)、解惑”的基本職責？關鍵在于深入鉆研教學過程、優(yōu)化教學手段，不斷構建先進的教育理念和有效的教學模式，以自身扎實的學科素養(yǎng)去引領學生素養(yǎng)的實質性提升。如何推動學生的全面發(fā)展和健康成長？需要教師有能力、有意識實施多樣化、跨學科的教育教學活動，為學生開潛質、激思維，為培養(yǎng)高素質人才奠定堅實基礎。

教育強國之師，再次要勇于變革創(chuàng)新。強國建設，創(chuàng)新先行。像其他領域一樣，教育也面臨著全面深化改革和創(chuàng)新發(fā)展的新挑戰(zhàn)。作為教育改革發(fā)展的先行者，教師要認清趨勢、積極應對。一方面，亟須適應與引領當前科技迅猛發(fā)展對教育改革發(fā)展提出的新課題。教育數字化轉型，不能只從工具層面去理解，工具和技術的發(fā)展能夠造成新的力量和觀念，將深刻影響教育觀念、教學方式以及師生關系等重要領域，新時代教師要學會在運用中反思、在反思中提升，從而成為更具教育智慧的人。另一方面，社會對多樣化人才的需求、學生個性化成長的需要，都呼喚教師著力探索班級授課制背景下的因材施教，要及時改變課堂形態(tài)，轉變育人方式，真正成為讓“每個孩子都能成功”的筑夢人，加快實現人口高質量發(fā)展。

教育強，關鍵在教師強。一支高素質專業(yè)化創(chuàng)新型的教師隊伍，將為加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育提供基礎性、戰(zhàn)略性支撐。新時代教師要努力成為為學、為事、為人示范的“大先生”，為教育高質量發(fā)展貢獻更大的力量。

（代蕊華 作者系教育部中學校長培訓中心主任、華東師范大學教師教育學院院長）

《人民教育》2023年第11期