[摘 要]有組織科研在新型教育智庫建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。面向建成教育強國宏偉目標(biāo)，加強新型教育智庫建設(shè)要堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，從布局規(guī)劃、研究方向、研究方法、研究手段、對外傳播等多個維度推進(jìn)有組織科研，在服務(wù)國家戰(zhàn)略中打造一流教育智庫。

[關(guān)鍵詞]新型教育智庫；有組織科研；決策研究

智庫以公共政策為主要研究對象，在戰(zhàn)略研究、政策建言、輿論引導(dǎo)、公共外交等方面發(fā)揮獨特作用。中國特色新型智庫是黨和政府科學(xué)民主依法決策的重要支撐，作為中國特色新型智庫的重要類別，新型教育智庫為重大教育決策服務(wù)，對于提升我國教育決策科學(xué)化水平具有重要意義。有組織科研在新型教育智庫建設(shè)中發(fā)揮著重要作用，加強新型教育智庫建設(shè)應(yīng)從多個維度推進(jìn)有組織科研，在服務(wù)國家戰(zhàn)略中打造一流教育智庫。

有組織科研在新型教育智庫建設(shè)中的作用

黨的十八大以來，智庫發(fā)展進(jìn)入到提質(zhì)增效的新階段，教育智庫數(shù)量規(guī)模不斷增加，研究廣度深度不斷拓展，為推進(jìn)教育改革發(fā)展發(fā)揮了重要作用。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強中國特色新型智庫建設(shè)的意見》，教育部印發(fā)《中國特色新型高校智庫建設(shè)推進(jìn)計劃》，為新型教育智庫建設(shè)提供了政策依據(jù)和目標(biāo)方向。根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，我國高校牽頭建設(shè)了38%的國家高端智庫，其中北京大學(xué)國家發(fā)展研究院、清華大學(xué)國情研究院等25個智庫入選首批國家高端智庫建設(shè)試點單位；北京師范大學(xué)中國教育與社會發(fā)展研究院等5個入選第二批試點。中國教育科學(xué)研究院、上海市教育科學(xué)研究院、華東師范大學(xué)國家教育宏觀政策研究院等機構(gòu)積極探索建設(shè)高水平教育智庫，中國（海南）改革發(fā)展研究院、長江教育研究院等新型智庫也積極參與教育政策研究。通過舉辦學(xué)術(shù)論壇、報送研究專報、開展課題研究、發(fā)布研究成果、組織開展培訓(xùn)等方式，新型教育智庫影響力持續(xù)擴大。

與傳統(tǒng)教育研究重在學(xué)術(shù)研究、理論闡釋，長于“著書立說”不同，新型教育智庫以咨政建言、服務(wù)決策為目標(biāo)，對決策的支撐能力是智庫成果評價的主要依據(jù)，因此，有組織科研在智庫建設(shè)中具有重要意義。

第一，新時代教育的綜合性決定了新型教育智庫需要以有組織科研為主要研究范式。教育是國之大計、黨之大計，教育體系與科技體系、人才體系、產(chǎn)業(yè)體系、社會體系等經(jīng)濟社會發(fā)展各領(lǐng)域的聯(lián)系日益緊密，教育現(xiàn)實問題也呈現(xiàn)出綜合性、全局性、復(fù)雜性的特點。旨在解決現(xiàn)實重大問題的智庫研究，必然要求加強有組織科研、團(tuán)隊化協(xié)作。

第二，有組織科研是構(gòu)建中國自主的知識體系的需要。以當(dāng)代中國和時代發(fā)展為觀照，聚焦服務(wù)國家戰(zhàn)略需要，推動新型教育智庫向更高層次發(fā)展，要求以有組織科研為抓手，根植時代沃土，集中優(yōu)勢力量，針對重大問題建立大平臺，構(gòu)建大團(tuán)隊，跨學(xué)科多視角持續(xù)攻關(guān)，推進(jìn)知識創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新。

第三，有組織科研是參與全球教育治理的需要。當(dāng)前，我國正由教育大國向教育強國邁進(jìn)，中國教育日益走向世界教育舞臺中央。提高我國教育的國際話語權(quán)和影響力，深度參與國際教育規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)、評價體系的研究制定，必須發(fā)揮智庫體系化的作用，打造全方位、多層次的教育國際交流合作格局。要從戰(zhàn)略高度認(rèn)識有組織科研的意義，創(chuàng)新組織形式，通過建制化、成體系的組織行為服務(wù)決策需求，打造黨和政府信得過、用得上的新型教育智庫。

新型教育智庫在教育決策中的作用——以規(guī)劃編制實施為例

規(guī)劃是中國特色國家治理體系的重要政策工具。編制和實施國民經(jīng)濟和社會發(fā)展五年規(guī)劃，是我們黨治國理政的重要方式。從規(guī)劃編制實施過程來看，新型教育智庫在教育決策中的作用主要體現(xiàn)在以下方面：

一是參與前期重大課題研究。為提高規(guī)劃編制的透明度和社會參與度，“十四五”教育規(guī)劃編制公開招標(biāo)征集了17項重大研究課題，全國共有近600個單位1000余個課題組積極申報，同時委托若干課題組并行研究，研判未來人口、經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢，分析教育事業(yè)發(fā)展面臨的新需求新挑戰(zhàn)。智庫專家學(xué)者的參與，使規(guī)劃編制真正成為廣集群智、廣納群言的過程，成為統(tǒng)一思想、凝聚共識的過程。

二是征求意見和規(guī)劃論證。教育改革發(fā)展涉及方方面面，關(guān)系千家萬戶，關(guān)系國計民生，需要開門搞研究、開門編規(guī)劃，凝聚多方面的合力。規(guī)劃文本起草形成后，組織相關(guān)智庫專家學(xué)者對規(guī)劃重大目標(biāo)、重大改革、重大工程、重大項目進(jìn)行研究論證，提高決策科學(xué)化水平。

三是開展政策宣傳解讀和政策評估監(jiān)測。規(guī)劃的監(jiān)測評估是確保規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)實現(xiàn)的重要手段。目前，規(guī)劃實施已形成了動態(tài)監(jiān)測、年度監(jiān)測分析、中期評估、總結(jié)評估的規(guī)劃評估體系。新型教育智庫從第三方的角度，圍繞主要目標(biāo)指標(biāo)進(jìn)展、重點任務(wù)落實、重大工程項目推進(jìn)等開展監(jiān)測評估，有利于創(chuàng)新監(jiān)測方式方法，增強評估的客觀性和科學(xué)性。在重大政策發(fā)布的同時，邀請智庫專家對政策進(jìn)行闡釋解讀，有利于營造全社會關(guān)心支持教育改革發(fā)展的良好氛圍。

在“十四五”教育規(guī)劃編制領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，規(guī)劃重大課題研究首次采取規(guī)劃編制起草組和相關(guān)業(yè)務(wù)司局共同牽頭制度，包括課題的選題、承擔(dān)單位的遴選確定、課題的過程管理等都共同牽頭，保證了課題成果真正服務(wù)于規(guī)劃編制和決策研究。課題最終成果采取專家和業(yè)務(wù)部門雙評審制度，評價優(yōu)秀等次達(dá)到了90%以上，總體來看，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，為規(guī)劃編制提供了較好的研究支撐。

總結(jié)回顧和分析課題研究過程和成果，與教育規(guī)劃編制科學(xué)決策的需求相比，新型教育智庫建設(shè)還存在一些需要提高的地方，主要體現(xiàn)在以下方面：

一是有組織科研的意識和能力還需要進(jìn)一步提高。有組織科研是開展智庫研究的關(guān)鍵，與實踐聯(lián)系越緊密、共同參與越深入的課題，研究成果就越能明確目標(biāo)方向，聚焦重點，對決策的服務(wù)能力就越強。

二是利用大數(shù)據(jù)等新技術(shù)手段開展決策咨詢研究的能力總體偏弱。數(shù)據(jù)的積累和挖掘是高水平智庫研究的前提。目前一些智庫研究還主要依賴于各類外部統(tǒng)計數(shù)據(jù)，缺少對相關(guān)領(lǐng)域數(shù)據(jù)的長期積累和開發(fā)，教育、人口、經(jīng)濟、社會、科技等領(lǐng)域的數(shù)據(jù)信息孤島現(xiàn)象還存在，導(dǎo)致一些研究缺乏實證支撐，說服力不強。

三是跨學(xué)科的研究還需要加強。從課題組人員構(gòu)成來看，具有政府工作經(jīng)歷和一線實踐經(jīng)驗的人才不多，主要是學(xué)術(shù)研究型人員。在組織方式上，“大兵團(tuán)會戰(zhàn)”少，不同學(xué)科領(lǐng)域聯(lián)合研究比較少，政策分析方法、研究手段受限于學(xué)科視野，研究合力不足。

新型教育智庫加強有組織科研的實施路徑

推進(jìn)新型教育智庫建設(shè)，要從多個維度加強有組織科研，在服務(wù)國家戰(zhàn)略中加快建設(shè)一流智庫，為建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育提供科學(xué)決策支撐。

1.在指導(dǎo)思想上，堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)

加強有組織科研，提高新型教育智庫的政策研究水平，必須以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)。要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和黨中央決策部署，完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，心懷“國之大者”，堅持從政治上看教育、從民生上抓教育、從規(guī)律上辦教育。要樹立和堅持教育自信，把教育放到黨和國家發(fā)展大局中來研究，把握教育強國的內(nèi)涵與建設(shè)路徑；加強基礎(chǔ)性、前瞻性研究，深化政策儲備研究，以教育的高質(zhì)量發(fā)展服務(wù)支撐經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。

2.在布局規(guī)劃上，完善多層次多類型教育智庫體系

加強智庫建設(shè)整體規(guī)劃和科學(xué)布局，統(tǒng)籌整合研究資源，構(gòu)建各有分工、定位清晰、布局合理、優(yōu)勢互補的新型教育智庫體系。一是推動有條件的各級教育研究機構(gòu)建設(shè)高水平智庫。各省市教育研究機構(gòu)是教育研究的中堅力量，要克服單打獨斗、資源分散的弊端，調(diào)整優(yōu)化組織架構(gòu)，完善運行機制，推動教育科研向智庫研究轉(zhuǎn)型，著力提高服務(wù)區(qū)域教育決策研究能力。二是支持有條件的師范類高校建設(shè)新型教育智庫。師范類高校在教育研究領(lǐng)域具有學(xué)科優(yōu)勢。從高校“十四五”規(guī)劃來看，不少高校將建設(shè)高水平教育智庫作為教育類學(xué)科建設(shè)的重要方向。高校要圍繞辦學(xué)定位和學(xué)科特色優(yōu)勢，從理論性學(xué)術(shù)研究向?qū)嵺`導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，拓寬決策咨詢渠道，不斷提升咨政建言能力。三是鼓勵高水平大學(xué)綜合智庫積極開展教育研究。發(fā)揮跨學(xué)科優(yōu)勢，凝練方向、突出重點，推出一批高質(zhì)量、有深度、有分量的研究成果。發(fā)揮不同類型教育智庫的特色優(yōu)勢，加強交流互動，促進(jìn)信息互通、成果共享，提升協(xié)同攻關(guān)能力。持續(xù)加大投入，完善科研平臺體系，探索建立長期跟蹤研究、持續(xù)滾動資助的長效機制，為推進(jìn)新型教育智庫有組織科研提供經(jīng)費保障。

3.在研究方向上，加強實踐問題研究

決策的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程。要堅持問題導(dǎo)向、實踐導(dǎo)向，聆聽時代聲音，回答時代呼喚，深入研究教育和經(jīng)濟社會發(fā)展面臨的重大理論和現(xiàn)實問題。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，國際政治、經(jīng)濟格局發(fā)生深刻變化，不穩(wěn)定、不確定因素增多，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命深入發(fā)展，國際力量對比深刻調(diào)整，全球人才和科技的競爭將更為激烈。我國教育進(jìn)入了高質(zhì)量發(fā)展的歷史新階段，也面臨諸多現(xiàn)實性矛盾和挑戰(zhàn)。應(yīng)對新情況新挑戰(zhàn)新要求，要聚焦未來教育發(fā)展的戰(zhàn)略性問題、當(dāng)前教育發(fā)展面臨的緊迫性問題和人民群眾關(guān)心的熱點難點問題，提出有針對性的政策舉措，更好地發(fā)揮教育服務(wù)國計民生的作用。因此，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮新型教育智庫解讀教育政策、回應(yīng)社會熱點、傳播先進(jìn)教育理念的積極作用，有效化解教育改革發(fā)展中的矛盾。

4.在研究方法上，加強數(shù)據(jù)分析和實證研究

教育決策研究必須以事實和證據(jù)為依據(jù)，數(shù)據(jù)的積累和分析在決策研究和效果評估方面具有基礎(chǔ)和核心作用。無論是教育資源配置、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等專題研究，還是人才培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等監(jiān)測，都需要大量數(shù)據(jù)支撐。中長期教育發(fā)展規(guī)劃重大目標(biāo)的測算，更是只有基于人口結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟運行等多方面的數(shù)據(jù)，才能開展科學(xué)分析預(yù)測。很多數(shù)據(jù)是傳統(tǒng)的教育統(tǒng)計難以采集的，需要深入教育實踐一線調(diào)查研究。因此，要強化數(shù)據(jù)驅(qū)動，把數(shù)據(jù)作為智庫建設(shè)的核心資產(chǎn)，注重數(shù)據(jù)庫的積累和儲備，要有組織、系統(tǒng)化地對重大方向進(jìn)行持續(xù)跟蹤研究，強化專業(yè)特色，打造特色鮮明的智庫品牌。要創(chuàng)新教育科研范式，推進(jìn)研究技術(shù)方法、政策分析工具創(chuàng)新，充分利用大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈等新技術(shù)手段，加強數(shù)據(jù)采集和深度挖掘分析，實現(xiàn)定性研究定量研究結(jié)合、理論思辨實證分析并重，提高研究質(zhì)量。同時，政府部門也要拓展政府信息公開渠道，除需要保密的信息外，要方便智庫及時獲取政府信息和相關(guān)數(shù)據(jù)。支持建設(shè)一批教育領(lǐng)域社會科學(xué)專題數(shù)據(jù)庫和實驗室，基于大數(shù)據(jù)分析打造決策模擬仿真實驗平臺。

5.在研究方式上，推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新研究

高水平的教育政策研究往往是跨學(xué)科的研究。從宏觀的政策研究來看，要從黨和國家發(fā)展大局出發(fā)，以全球視野、全局觀點、戰(zhàn)略角度來思考和研究教育改革發(fā)展，推進(jìn)教育學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等跨學(xué)科研究，與自然科學(xué)交叉融合，不斷拓展研究的廣度；從微觀的教育教學(xué)研究來看，要充分運用腦科學(xué)、生命科學(xué)等領(lǐng)域最新成果，不斷拓展研究深度。

新型教育智庫是連接學(xué)術(shù)研究和教育政策的紐帶。一方面，新型教育智庫要主動加強與決策部門的互動合作，征集政府部門對課題研究的需求，促進(jìn)供需對接，提高政策研究的針對性、實效性。另一方面，政府部門也要圍繞中心任務(wù)和重點工作，主動向新型教育智庫提供決策需求信息，通過政府購買服務(wù)、委托研究、課題合作等方式，支持相關(guān)智庫開展政策研究工作。鼓勵智庫與政府部門開展合作研究，推動政府部門與智庫之間通過掛職任職等方式實現(xiàn)人才有序流動，建立人才“旋轉(zhuǎn)門”。

6.在對外傳播上，著力提升國際影響力

中國特色新型智庫是國家軟實力的重要組成部分。世界知名教育智庫都注重發(fā)揮國際影響力，如聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）將自己定位于聯(lián)合國思想實驗室，每年發(fā)布全球教育監(jiān)測報告，并提出了“學(xué)習(xí)型社會”“終身教育”等重要教育理念，引領(lǐng)了全球教育發(fā)展潮流；經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）每年發(fā)布《教育概覽》，通過實施國際學(xué)生評估項目（PISA）等促進(jìn)全球教育交流合作等。中國的新型教育智庫必須具有國際視野，發(fā)揮智庫在公共外交和文化互鑒中的重要作用，拓展與深化智庫間的國際交流與合作，積極參與國際教育治理，講好中國故事，傳播好中國聲音，宣傳中國方案，形成同我國教育綜合實力相匹配的國際話語權(quán)。要扎根中國、融通中外、立足時代、面向未來，積極吸納國際教育研究的前沿進(jìn)展和優(yōu)秀成果，結(jié)合全球教育發(fā)展熱點，主動發(fā)起教育議題，打造一批具有國際影響力的學(xué)術(shù)交流平臺，積極參與國際教育研究組織和合作項目，傳播分享中國教育成功經(jīng)驗，為構(gòu)建人類命運共同體作出積極貢獻(xiàn)。

【作者周天明，單位：教育部發(fā)展規(guī)劃司】

原載2023年第13/14期《中國高等教育》