聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）國(guó)際大學(xué)協(xié)會(huì)（IAU）將高等教育國(guó)際化定義為把跨國(guó)際和跨文化的觀點(diǎn)及氛圍與大學(xué)的教育工作、科研工作和社會(huì)服務(wù)等主要功能相結(jié)合的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程并不是一成不變的，而是不斷發(fā)展的。如今，世界各國(guó)都意識(shí)到高等教育國(guó)際合作的重要性和價(jià)值已超越教育本身，并根據(jù)本國(guó)高等教育的實(shí)際情況和自身發(fā)展需求完善能適應(yīng)發(fā)展的教育體系，吸引并培養(yǎng)新時(shí)代需要的人才，切實(shí)提高高等教育國(guó)際化水平和質(zhì)量。

匈牙利是中國(guó)的友好合作伙伴之一。2017年，中匈兩國(guó)建立全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。匈牙利是連接歐亞大陸的樞紐，也是中國(guó)與歐洲交流合作的重要橋梁。多年來(lái)，匈牙利與中國(guó)在各方面一直保持著健康穩(wěn)定的關(guān)系，特別是“一帶一路”倡議的提出，加強(qiáng)了中國(guó)與沿線各國(guó)之間的溝通交流，中匈兩國(guó)在經(jīng)貿(mào)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸?shù)炔煌I(lǐng)域有著不同程度的合作，其中也包括高等教育領(lǐng)域的合作。

中匈高等教育合作的發(fā)展脈絡(luò)

高等教育國(guó)際化是全球教育的必然發(fā)展趨勢(shì)，中外高等教育合作項(xiàng)目和機(jī)會(huì)越來(lái)越多，學(xué)術(shù)、文化交流日益密切。高等教育國(guó)際化使出國(guó)留學(xué)成為潮流，不少學(xué)生選擇出國(guó)深造，國(guó)際留學(xué)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈。近幾年，匈牙利越來(lái)越受到中國(guó)學(xué)生的歡迎，留匈人數(shù)年均增幅10%以上，留匈總?cè)藬?shù)超過(guò)3000人。據(jù)匈牙利官方統(tǒng)計(jì)，2019年，中國(guó)學(xué)生成為匈牙利第二大國(guó)際學(xué)生群體。

1997年，匈牙利與中國(guó)簽署關(guān)于相互承認(rèn)學(xué)歷和學(xué)位證書的協(xié)議。學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)是高等教育國(guó)際交流合作的重要保障之一，其加速了國(guó)際教育資源的全球化和共享，讓中國(guó)學(xué)生更容易與國(guó)外大學(xué)對(duì)接，申請(qǐng)程序也更簡(jiǎn)化，學(xué)生能有更多的海外學(xué)習(xí)選擇，享受更豐富的教育資源。

為進(jìn)一步促進(jìn)雙方高等教育交流合作，2013年，匈牙利宣布每年向中方提供200個(gè)政府獎(jiǎng)學(xué)金名額。2017年起，中國(guó)為匈牙利提供100個(gè)政府獎(jiǎng)學(xué)金名額。中匈兩國(guó)政府在教育合作上達(dá)成的共識(shí)，為留學(xué)生創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)條件和生活環(huán)境。

在合作辦學(xué)領(lǐng)域，兩國(guó)高校也進(jìn)行了多領(lǐng)域多樣化的嘗試。黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)早在2010年起便與匈牙利塞梅爾維斯大學(xué)開展中醫(yī)藥合作辦學(xué)，聯(lián)合培養(yǎng)中醫(yī)藥人才，積極開拓中醫(yī)藥治療、科研合作交流，推廣和傳播中醫(yī)藥文化。2017年，兩校在兩國(guó)政府共同支持下簽署正式協(xié)議，共建中國(guó)-中東歐中醫(yī)藥中心。經(jīng)過(guò)多年合作，兩校已經(jīng)建立了良好的教育模式，許多畢業(yè)生已經(jīng)在匈牙利中醫(yī)領(lǐng)域工作，利用所學(xué)的知識(shí)和技能服務(wù)當(dāng)?shù)厝罕?。?jīng)過(guò)雙方不懈努力，中醫(yī)藥文化也在匈牙利得到廣泛傳播，認(rèn)可度越來(lái)越高，受眾群體越來(lái)越大。

新冠疫情暴發(fā)以來(lái)，全球高等教育國(guó)際交流受到嚴(yán)重影響，許多跨境教育交流合作項(xiàng)目被迫推遲或取消。雖然有些采取線上教學(xué)或自主學(xué)習(xí)的模式，但學(xué)生參與度下降，學(xué)習(xí)效果欠佳。特別是在國(guó)際項(xiàng)目中，跨境的交互式學(xué)術(shù)交流和人員的雙向流動(dòng)才是高等教育國(guó)際合作的意義所在，單純的網(wǎng)絡(luò)溝通或單向性的知識(shí)傳遞很難達(dá)到預(yù)期的教育質(zhì)量和效果。各種不確定因素也影響了中匈兩國(guó)之間高等教育國(guó)際合作的順利進(jìn)行。然而，隨著疫情形勢(shì)的好轉(zhuǎn)，兩國(guó)間的合作也在迅速恢復(fù)。2023年3月，河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)院與匈牙利潘諾尼亞大學(xué)就人工智能、旅游管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等領(lǐng)域的項(xiàng)目合作等議題進(jìn)行了深度交流，并于6月簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議；5月，首都師范大學(xué)與匈牙利羅蘭大學(xué)簽署合作諒解備忘錄；在教育部最新公布的關(guān)于批準(zhǔn)2022年下半年中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的通知中，浙江音樂(lè)學(xué)院與匈牙利羅蘭大學(xué)合作舉辦音樂(lè)專業(yè)碩士研究生教育項(xiàng)目獲批，這也是該校獲批的第一個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。

中匈高等教育合作的保障機(jī)制

中匈高等教育合作有兩國(guó)政府的大力支持，但隨著兩國(guó)間教育交流合作需求的不斷增加，也為相關(guān)領(lǐng)域的人才儲(chǔ)備、保障機(jī)制的進(jìn)一步完善等提出了新的要求。

語(yǔ)言作為溝通工具，可以幫助彼此更深入了解對(duì)方的歷史、文化、風(fēng)土人情等，是掃除交流障礙的重要工具。重視外語(yǔ)類人才的培養(yǎng)是教育國(guó)際交流合作的重要環(huán)節(jié)，儲(chǔ)備外語(yǔ)人才對(duì)推動(dòng)中匈高等教育合作意義重大。目前，國(guó)內(nèi)已有華北理工大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、北京體育大學(xué)等多所高校開設(shè)了匈牙利語(yǔ)專業(yè)。而在匈牙利，中文的影響力也在不斷擴(kuò)大。國(guó)際中文教育發(fā)展迅速，匈牙利已經(jīng)有5所孔子學(xué)院，分別設(shè)在羅蘭大學(xué)、塞格德大學(xué)、佩奇大學(xué)、德布勒森大學(xué)、米什科爾茨大學(xué)?？鬃訉W(xué)院的建立，加強(qiáng)了中匈之間的文化交流，使兩國(guó)間的教育合作更深入。如今，匈牙利選修中文的學(xué)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)，中文成為備受關(guān)注且最受大學(xué)生歡迎的熱門語(yǔ)言。中文教學(xué)也已納入匈牙利國(guó)民教育體系，列入高考科目。匈中雙語(yǔ)學(xué)校是中東歐地區(qū)唯一一所使用中文和所在國(guó)語(yǔ)言教學(xué)的公立全日制學(xué)校。今年年初，習(xí)近平主席復(fù)信該校學(xué)生，鼓勵(lì)匈牙利青少年更多了解中國(guó)，做傳承發(fā)展中匈友好事業(yè)的使者。

更多樣化的教育模式、更科學(xué)的教學(xué)理念、更先進(jìn)的教育手段、更豐富的交流溝通平臺(tái)、更專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)等都是教學(xué)質(zhì)量的有效保障。兩國(guó)間的交流合作推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，優(yōu)化了教育資源的配置，更新了教育理念，強(qiáng)化了雙方的科研合作，提高了兩國(guó)的高等教育教學(xué)質(zhì)量。未來(lái)，還需進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)相關(guān)合作項(xiàng)目和機(jī)構(gòu)的監(jiān)督管理，確保合作發(fā)揮最大實(shí)效，推動(dòng)雙方共同實(shí)現(xiàn)教育合作目標(biāo)。

中匈高等教育合作的未來(lái)方向

國(guó)際教育交流合作要符合兩國(guó)教育的發(fā)展方向和國(guó)家發(fā)展需求，才能確保雙方合作健康穩(wěn)定發(fā)展。中匈兩國(guó)在歷史上有著很深的友誼，雙邊關(guān)系經(jīng)受住了國(guó)際風(fēng)云變幻的考驗(yàn)，保持著長(zhǎng)期平穩(wěn)發(fā)展。自建立全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系后，中匈雙邊關(guān)系進(jìn)入歷史最好時(shí)期。匈牙利高等教育體系在中歐享有盛譽(yù)，而中國(guó)作為教育大國(guó)，也一直在向著建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的方向努力。中匈高等教育國(guó)際交流合作以“互利共贏”為原則，充分發(fā)揮兩國(guó)教育優(yōu)勢(shì)。例如，匈牙利土地肥沃，水資源豐富，農(nóng)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，是歐洲主要糧食生產(chǎn)國(guó)之一，農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才可以讓匈牙利的農(nóng)業(yè)優(yōu)勢(shì)更加明顯。中國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)種植技術(shù)發(fā)達(dá)，農(nóng)作物產(chǎn)量大，在農(nóng)業(yè)機(jī)械化、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)等領(lǐng)域的交流合作、互通有無(wú)，對(duì)兩國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展都將起到助推作用。又如中國(guó)礦產(chǎn)資源豐富，礦產(chǎn)需求量大，而匈牙利羅蘭大學(xué)在尾礦及冶煉廢渣處理技術(shù)領(lǐng)域的科研成果可以助力中國(guó)的礦業(yè)發(fā)展。

6月15日，中國(guó)教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬會(huì)見匈牙利文化創(chuàng)新部部長(zhǎng)查克·亞諾什。雙方就兩國(guó)教育改革發(fā)展取得的成績(jī)、進(jìn)一步深化中匈教育合作進(jìn)行了深入交流。相信未來(lái)在中匈兩國(guó)的共同努力下，兩國(guó)間的高等教育交流合作將持續(xù)深化發(fā)展，不斷發(fā)揮實(shí)效，取得更多豐碩成果。（作者 李旖林就讀于匈牙利布達(dá)佩斯城市大學(xué)溝通與傳媒專業(yè)）

來(lái)源：《神州學(xué)人》（2023年第8期）