《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出“要全面提升國(guó)際交流合作水平,扎實(shí)推進(jìn)‘一帶一路’教育行動(dòng)”,要“全面提升來(lái)華留學(xué)質(zhì)量”。來(lái)華留學(xué)教育是加強(qiáng)“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)之間交流合作的重要平臺(tái),來(lái)華留學(xué)生成為加強(qiáng)中外交流的重要橋梁。如何響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,提高來(lái)華留學(xué)生的教育水平,培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展所需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,是當(dāng)今高等教育人才培養(yǎng)面臨的重大課題。
四川大學(xué)來(lái)華留學(xué)生團(tuán)隊(duì)斬獲“創(chuàng)業(yè)西部 留·在雙城”第三屆成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)
來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)
近年來(lái),大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了顯著成效,但來(lái)華留學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與中國(guó)學(xué)生相比仍有顯著差距,尤其體現(xiàn)在針對(duì)來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系不夠完善、缺乏與課程配套的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)以及缺乏良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。
首先,缺乏完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。
國(guó)際化的課程體系是培養(yǎng)來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),對(duì)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有重要作用。通過(guò)課程學(xué)習(xí),學(xué)生能夠開(kāi)闊視野、了解最新的前沿技術(shù),并從國(guó)際化的角度出發(fā)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。目前,我國(guó)針對(duì)留學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系還不夠完善。大部分高校在為來(lái)華留學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程時(shí),直接照搬中國(guó)學(xué)生的課程體系,未針對(duì)留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行深入研究和思考,缺乏以專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向、國(guó)家政策、國(guó)際經(jīng)濟(jì)等為主題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。因此,整個(gè)課程體系對(duì)來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作用不大。
其次,缺乏配套的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。
通過(guò)開(kāi)展高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),可以有效提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。然而,目前許多高校對(duì)于來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不夠重視,要求也相對(duì)低于中國(guó)學(xué)生。未能充分利用學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)資源和平臺(tái),為留學(xué)生設(shè)置配套的實(shí)踐課程和活動(dòng),留學(xué)生缺乏強(qiáng)烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),自主參與各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的比例也相對(duì)低于中國(guó)學(xué)生。受語(yǔ)言、文化背景等方面影響,來(lái)華留學(xué)生比中國(guó)學(xué)生更難選擇合適的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向,無(wú)法很快選擇并較好融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),參與大型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的機(jī)會(huì)也較少,因此限制了留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展與有效提升。
再次,缺乏較好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。
完善教學(xué)設(shè)施對(duì)有效提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平具有關(guān)鍵作用。然而,由于資金和資源的短缺,一些高校現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)軟硬件設(shè)施不夠穩(wěn)定和完善,尤其是缺乏針對(duì)留學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái),導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確了解和掌握開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和方法。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力較弱的學(xué)生無(wú)法得到快速有效的提升,而具有一定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的學(xué)生受到渠道和平臺(tái)的限制,也無(wú)法得到充分的鍛煉。
來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升路徑
首先,深化課程改革,夯實(shí)來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。
課程教學(xué)一直是高校教育教學(xué)的重要組成部分,是高校教育教學(xué)中傳授知識(shí)和技能的主要渠道和陣地。深化課程改革,可以結(jié)合來(lái)華留學(xué)生的特點(diǎn),從教學(xué)形式和課程內(nèi)容兩個(gè)方面著手,讓課程教學(xué)更貼合來(lái)華留學(xué)生的語(yǔ)言、文化以及教育背景等,有效激發(fā)留學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程授課形式。
在授課形式上,除了采取傳統(tǒng)的線下課堂授課外,可充分利用線上授課輔助教學(xué)。由于新冠疫情的影響,近幾年線上授課形式在各大高校中得到廣泛應(yīng)用。可積極利用先進(jìn)信息技術(shù),搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不受時(shí)間空間限制,學(xué)生可以在任何時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),可以隨時(shí)向老師提問(wèn)和咨詢,與同學(xué)和朋友交流討論。校內(nèi)教師可借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí),為同學(xué)們答疑解惑,與學(xué)校合作的校外企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者也可在該平臺(tái)分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)及最新資訊。
二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程授課內(nèi)容。
在教學(xué)內(nèi)容上,應(yīng)在結(jié)合國(guó)內(nèi)課程內(nèi)容的同時(shí)與國(guó)際接軌。根據(jù)學(xué)生當(dāng)前所處的學(xué)習(xí)階段,及其具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)構(gòu)建個(gè)性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入通識(shí)類(lèi)課程、專(zhuān)業(yè)課程以及思想政治課程中,在系列講座和分享會(huì)中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元素,循序漸進(jìn)、全方位地對(duì)來(lái)華留學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。
在通識(shí)類(lèi)課程中,針對(duì)低年級(jí)來(lái)華留學(xué)生可開(kāi)設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”必修課程,開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的啟蒙教育,樹(shù)立良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí);針對(duì)高年級(jí)留學(xué)生則可開(kāi)設(shè)“就業(yè)指導(dǎo)”課程,打牢創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。另外,可結(jié)合留學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)特色,開(kāi)設(shè)系列選修課程,讓學(xué)生深入了解專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),清楚未來(lái)可能的創(chuàng)業(yè)就業(yè)方向等。在專(zhuān)業(yè)課程中,教師在教學(xué)中可有意識(shí)增加專(zhuān)業(yè)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)章節(jié),將所教授的專(zhuān)業(yè)知識(shí)同實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。特別是針對(duì)高年級(jí)留學(xué)生,可以增設(shè)如“行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及國(guó)際趨勢(shì)”類(lèi)課程,一方面讓留學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí)、技術(shù)及未來(lái)發(fā)展前景和方向;另一方面,教師可結(jié)合國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例,幫助學(xué)生從案例中發(fā)散創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維,用以指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的緊密結(jié)合。在思想政治類(lèi)教育課程中,可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為思政教育的載體,結(jié)合實(shí)際案例培養(yǎng)學(xué)生在世界發(fā)展浪潮中始終保持志存高遠(yuǎn)、敢為人先、勇于創(chuàng)新、艱苦奮斗的精神。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系列講座和分享會(huì)中,可以邀請(qǐng)成功的海內(nèi)外留學(xué)生創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家,特別是來(lái)華留學(xué)的優(yōu)秀校友開(kāi)展階段性的講座、分享會(huì)。針對(duì)低年級(jí)留學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)為主,可開(kāi)展“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是什么”專(zhuān)題講座、分享會(huì),邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)者分享自己對(duì)于創(chuàng)業(yè)就業(yè)等的理解、如何在大學(xué)階段抓住機(jī)會(huì)提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等。對(duì)于高年級(jí)中已經(jīng)有一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的留學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情為主,可開(kāi)展“怎么開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”專(zhuān)題講座、分享會(huì),邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)者講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策與法律、簽證、注冊(cè)公司流程等問(wèn)題,分享自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法如何萌生、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前期遇到了什么困難以及如何克服等。同時(shí),可請(qǐng)留學(xué)生分享自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法,借機(jī)尋求前輩的指導(dǎo)和幫助。對(duì)于高年級(jí)中正在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的留學(xué)生,可開(kāi)展“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”專(zhuān)題講座、分享會(huì),以助力留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為主,邀請(qǐng)具有代表性的創(chuàng)業(yè)者分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中如何抓住機(jī)會(huì)、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)留學(xué)生與成功創(chuàng)業(yè)者之間的交流。對(duì)于有更大需求的留學(xué)生,可邀請(qǐng)知名企業(yè)家召開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇活動(dòng),為正在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的留學(xué)生提供助力,幫助其突破自身局限,獲得大幅度的進(jìn)步。
其次,開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),提高來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
除了學(xué)習(xí),各種豐富多彩的課外活動(dòng)也是當(dāng)代大學(xué)生生活的重要組成部分,對(duì)于來(lái)華留學(xué)生來(lái)說(shuō)也是如此。因此,利用好課外活動(dòng)時(shí)間,組織開(kāi)展高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),可有效提高留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
一是組織策劃與開(kāi)展課外活動(dòng),營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。
高校社團(tuán)、協(xié)會(huì)、俱樂(lè)部等是大學(xué)生自發(fā)組織的團(tuán)體。學(xué)校為這些團(tuán)體提供場(chǎng)地,并給予一定的支持和幫助,以促進(jìn)學(xué)生間的交流,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展更多的愛(ài)好、學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。高校應(yīng)大力支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)社團(tuán)、協(xié)會(huì)、俱樂(lè)部等發(fā)展,鼓勵(lì)來(lái)華留學(xué)生積極參與,通過(guò)學(xué)生團(tuán)體組織豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng),營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,幫助留學(xué)生找到自己的興趣、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。課外活動(dòng)的策劃可根據(jù)不同階段留學(xué)生的語(yǔ)言文化背景、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人興趣,結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)度,在內(nèi)容和形式上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。例如,對(duì)于低年級(jí)留學(xué)生要以了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念、加強(qiáng)團(tuán)體之間交流為主,而對(duì)高年級(jí)留學(xué)生則要將重點(diǎn)放在由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論向?qū)嶋H操作、應(yīng)用的轉(zhuǎn)化上。高質(zhì)量的課外活動(dòng)可有效鞏固留學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能,激活創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維,提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
二是參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,培養(yǎng)來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。
近年來(lái),類(lèi)似于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽吸引了越來(lái)越多高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師生團(tuán)隊(duì)的參與,通過(guò)此類(lèi)比賽,每年都會(huì)涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,因此吸引了大量投資者和企業(yè)家參與到大賽中,為參賽的師生團(tuán)隊(duì)提供投融資服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的開(kāi)展,有效促進(jìn)了高校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。因此,高校可有針對(duì)性地建立來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽培訓(xùn)教學(xué)體系,組建一批有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì),帶領(lǐng)并指導(dǎo)來(lái)華留學(xué)生參與省級(jí)甚至更高級(jí)別的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,以賽促學(xué),激發(fā)留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的勇氣和熱情。
除了參與比賽,高校還可以組織校內(nèi)或高校間甚至與國(guó)外高校聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽,鼓勵(lì)留學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練,讓校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽規(guī)范化、常態(tài)化、全員化,促進(jìn)教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng),為后續(xù)師生團(tuán)隊(duì)參與大型比賽積累經(jīng)驗(yàn),并為留學(xué)生將來(lái)自主創(chuàng)業(yè)做好鋪墊。
再次,加強(qiáng)校企合作,打造來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。
依靠高校單方面的努力不足以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力全方位的提升,社會(huì)企業(yè)力量的加入在學(xué)生的培養(yǎng)中也尤為重要。加強(qiáng)高校與企業(yè)的合作,發(fā)揮各自育人優(yōu)勢(shì),協(xié)同育人,可有效促進(jìn)來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。
一是高校自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研平臺(tái)要硬。
好的教學(xué)設(shè)施可以保證教育教學(xué)的順利開(kāi)展。因此,為確保來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效進(jìn)行,高校應(yīng)加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)建設(shè)的投入。首先,充分利用信息技術(shù)搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),向不同專(zhuān)業(yè)的來(lái)華留學(xué)生推送相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和案例,邀請(qǐng)教師、創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家等入駐,為學(xué)生們提供便捷的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);其次,加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和設(shè)備等的投入和管理,為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái);最后,嘗試搭建校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬工廠,讓同學(xué)們可以低成本地參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中,親身體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全過(guò)程。
二是校企合作,共同打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。
高??衫米陨碣Y源,與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)展開(kāi)長(zhǎng)期合作,共同建立校外實(shí)踐基地,共同培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。高校可利用寒暑假組織低年級(jí)留學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參與一些簡(jiǎn)單項(xiàng)目。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生可根據(jù)其專(zhuān)業(yè)安排到相應(yīng)企業(yè),特別是安排到有海外市場(chǎng)或有拓展海外市場(chǎng)傾向的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。這樣,留學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中將有更多機(jī)會(huì)獲得企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助,不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維,還能提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐經(jīng)歷激發(fā)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高校通過(guò)與企業(yè)交流,借助企業(yè)優(yōu)勢(shì),幫助留學(xué)生在實(shí)踐中提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;企業(yè)通過(guò)與高校合作,借助高校優(yōu)勢(shì),可以為自身儲(chǔ)備人力資源,為企業(yè)開(kāi)拓海內(nèi)外市場(chǎng)以及為海外分公司本土化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。校企合作,共同打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,最終實(shí)現(xiàn)高校、學(xué)生、企業(yè)“三贏”的目標(biāo)。
綜上所述,提升來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,既是留學(xué)生自身穩(wěn)定健康發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要,也是國(guó)家、社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的客觀要求,更是高等教育在“一帶一路”倡議全面推進(jìn)階段的重要使命。對(duì)于來(lái)華留學(xué)生的培養(yǎng),高校不僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)的傳授,還要致力于留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與提升。通過(guò)深化教育教學(xué)改革,完善校內(nèi)外教育實(shí)踐平臺(tái),鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助來(lái)華留學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),從而提升高校教育教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)“一帶一路”教育行動(dòng),實(shí)現(xiàn)“全面提升來(lái)華留學(xué)質(zhì)量”的目標(biāo)。(作者羅佳系四川大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院學(xué)生科科長(zhǎng)兼團(tuán)委書(shū)記;陶瑞系四川大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院專(zhuān)職輔導(dǎo)員;林江莉系四川大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院副院長(zhǎng)。本文為四川大學(xué)“一帶一路”教育交流合作研究項(xiàng)目《來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升路徑研究》[2022GJYDYL-05]階段性研究成果;四川省2021-2023高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目:“雙新”背景下,生物醫(yī)學(xué)工程國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)高水平人才培養(yǎng)體系建設(shè)[JG2021-39]階段性研究成果)
來(lái)源:《神州學(xué)人》(2023年第8期)
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