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先生之風(fēng),山高水長(zhǎng)

發(fā)布時(shí)間:2023-09-08 作者:歐陽(yáng)欣瑜 來(lái)源:中國(guó)教育新聞網(wǎng)

從前的日色變得慢,車、馬、郵件都慢。是啊,要是時(shí)間永遠(yuǎn)定格在學(xué)習(xí)南音的那幾年該多好。我合上相冊(cè),眼里充滿霧氣,歲月竟將它裝訂得如此拙劣,已經(jīng)泛起黃,邊角磨出了虛線。但我知道:時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)使先生的偉大形象風(fēng)化,卻讓它開出了花。

三月小鎮(zhèn),煙潤(rùn)雨濃。我循著此起彼伏的聲音一路抵達(dá)南音協(xié)會(huì)門前,周圍鬧哄哄的??床灰娢沂煜さ娜耍约壕o緊攥著的衣角多了折痕,頭埋得低,手心滿是熱汗?!澳闶菐啄昙?jí)呀?”活潑的聲音滑入耳朵,我吞吐著道:“四年級(jí)?!薄暗俏覀冎皇瘴辶昙?jí)的學(xué)生?!彼f(shuō)完便也和同伴討論起來(lái)。我愣在原地,有些不知所措,內(nèi)心想走卻又想留下來(lái)。這時(shí)人群里竄出一個(gè)人將緊閉的鐵門打開,周圍的人頓時(shí)蜂擁而上。我不敢上樓,望著通往樓上的樓道,猶豫著止步不前,腦海中閃過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)被勸退的鏡頭,眼淚不爭(zhēng)氣掉落。樓上傳來(lái)琵琶聲抑揚(yáng)頓挫,夾雜爽朗激動(dòng)的笑聲,勾得我心里直癢癢。鐵門再度被打開,只見一位身姿挺拔的老者背著琵琶走來(lái),他眼睛深邃有光,和藹的臉上泛著笑問(wèn)我:“怎么不上去?”我顫抖窘迫地說(shuō)道:“他們說(shuō)不收四年級(jí)的學(xué)生?!薄白甙桑覀円黄鹕先?人多熱鬧?!崩舷壬I(lǐng)著我上樓,這一刻時(shí)間靜止,我盯著先生的背影,他散發(fā)著光芒,如四月早春里的陽(yáng)光,點(diǎn)亮四周。

先生名為劉民權(quán),南音界稱師者為某某先,因此我們尊稱他為民權(quán)先。起初,先生在臺(tái)上轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,咿呀傳唱,一曲終了后,講述著南音文化的前世今生,望著臺(tái)下的學(xué)生,眼眸折射著希冀,那是對(duì)我們的深切厚望。

后來(lái),我們開始學(xué)習(xí)唱法,然而我的學(xué)習(xí)并不順暢,不同于其他小伙伴的優(yōu)美婉轉(zhuǎn)嗓音,“唱不上去”“不著調(diào)”的標(biāo)簽跟隨著我。氣餒之后,我重整旗鼓,每天都比別人早到,在空蕩的教室與琵琶為伴。先生發(fā)現(xiàn)我的不足后,鼓勵(lì)我開口唱,不著調(diào)也沒關(guān)系,重在會(huì)唱敢唱。一邊幫助我逐漸學(xué)習(xí)其他方面技能,教我彈三弦、拉二弦、吹洞簫。先生善用閩南俗語(yǔ)來(lái)激勵(lì)我們,“好馬不停蹄,好牛不停犁”“鋤頭愈掘愈厲,頭殼愈用愈好”,悉心教導(dǎo)我要“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)”。先生還講到,要充分利用課余時(shí)間,可將桌沿比作弦,指尖在桌沿?fù)軇?dòng)來(lái)練習(xí)指法,熟能生巧,琴聲自然會(huì)更加細(xì)膩動(dòng)聽。為了讓我的琵琶技藝能習(xí)得爐火純青,記不清多少個(gè)日日夜夜,先生同我們一起練習(xí),細(xì)心糾正錯(cuò)誤,琴聲彌散在空氣中,聲聲沾在先生的銀發(fā)上來(lái),盡情訴說(shuō)著他對(duì)南音的熱愛和傳承的熾烈之心。當(dāng)風(fēng)霜侵蝕他的容顏,歲月爬上他的鬢角,先生依舊不忘將自己畢生所學(xué)傾教于學(xué)生。寅夜寒窗,一燈如豆,溫師口傳,稚徒心受。

剛開班,南音班人聲鼎沸,座無(wú)虛席,有時(shí)一把琵琶都難求,那是最熱鬧的一年。隨著時(shí)代變遷,許多人漸漸遠(yuǎn)去。先生總用他那古老的翻蓋手機(jī)逐個(gè)地?fù)艽螂娫拕裾f(shuō)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí),因先生是公益教學(xué),也逼迫不得,他每一次的撥打無(wú)果后,臉上像是蒙上一層霧霾,眼底噴涌出了深切的落寞。那落寞,令我難忘,難忘先生七十高齡耕耘不歇,只為讓歷史暗香浮動(dòng),絢爛重生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng);難忘他與南音廝守五十年頭,半百生命融入所愛,如此熱愛,何其堅(jiān)守!

陽(yáng)光撫過(guò)鋪著青瓦的屋脊,灑入先生的房間,一方桌子,古老的人,枯葉般的紙上密密麻麻傾注先生的字跡,一筆筆鏗鏘有力,那是他頭頂著燈光繪成篇篇樂譜,如幽谷中的百合,歷經(jīng)洗禮,更顯古樸厚重。這是我找先生拿協(xié)會(huì)鑰匙總會(huì)看到的,我思,先生在衰落遺失的邊緣堅(jiān)守,在快捷功利的繁榮里堅(jiān)持,敬佩有之。當(dāng)敬之而后習(xí)之,習(xí)之而后堅(jiān)守之。

唯愿在紅磚古厝間,有無(wú)數(shù)個(gè)先生,讓不染纖塵的雅樂仍可回蕩寒窗,讓溫暖如豆的燈火仍能閃爍夤夜。(莆田學(xué)院學(xué)生 歐陽(yáng)欣瑜)

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