每年臨近教師節(jié)，我都會想起許多教過我的老師，也總想拿起筆寫一寫他們。今天，我就來寫一寫我的碩士研究生導師莫恒全先生。

2007年9月，我負笈南下，到離家1千多公里的廣西南寧讀研究生。到校后，學姐先向我們介紹了導師的情況，讓我們預選導師。幾天后，在與導師見面會上，導師們依次介紹自己的學術研究專長。到莫先生介紹時，他用廣西普通話介紹了他研究《文心雕龍》的情況。不知怎的，看到莫先生，一種親切感油然而生，于是我毫不猶豫地選擇了他做導師。

選定導師后，莫先生跟我單獨交流，給我列了幾本《文心雕龍》的書讓我買來看。后來我才知道，原來我是莫先生帶的第一位研究生。

中秋國慶假期，離家近的同學都回家過節(jié)了，我因家遠沒能回去。安靜的校園讓我有些想家，特別是想念年幼的女兒。一天中午，宿舍的電話響了，是導師莫先生打來的。他讓我到他家吃飯，還讓我邀上同宿舍沒回家的室友一起去。下午，我和兩名室友一起來到導師家，導師和師母熱情地招呼我們進屋，還端來提前準備好的水果。晚上，師母親手為我們做了一大桌子菜。在大快朵頤的同時，我感受到了家的溫暖。

此后，每學期莫先生都會邀我到家吃飯。白斬雞、五色米飯、荔枝、芒果、沙田柚，成了我舌尖上的永恒記憶。我妻子女兒來學校時，導師就會邀請我們全家去他家里，師母還給女兒買了漂亮的裙子。女兒至今還說，莫爺爺家的荔枝是她吃過的最甜的。

了解到我的家庭情況后，師母第二學期就給我介紹了一份大學兼職教師的工作。她還讓我跟著她學習應用寫作、申論等課程，并介紹我到培訓機構上課。課外兼職讓我掙到了學費和生活費，也擴展了專業(yè)知識。

導師不僅在生活上對我關懷備至，在學術上更是不余遺力地教導我。在莫先生的指導下，我第二學期就公開發(fā)表了一篇論文。2008年暑假，他還帶我參加了在澳門舉行的國際漢語應用寫作研討會。經(jīng)他指導，我提交的論文還獲了獎。在導師的精心指導下，我讀研期間公開發(fā)表了多篇論文，是同專業(yè)同學中發(fā)表論文較多的。

莫先生是“龍學”研究專家，作為開門弟子的我希望繼承他的衣缽，研究《文心雕龍》。于是，我將碩士論文的題目定為《<文心雕龍>應用寫作主體論研究》。在論文致謝詞中，我寫道：“首先我要感謝我的導師莫恒全先生。他師德高尚、治學嚴謹，通過點滴的言傳和身教使我明白了許多做人的道理，掌握了治學科研的方法。他多次邀我入家中，讓師母做一桌可口的飯菜，與我暢談人生道理。他曾6次修改我的同一篇論文，用滿紙的修改符號將我一步步引進學術研究的殿堂。”

莫先生希望我畢業(yè)后進入高校工作。為了讓我掌握大學教學技能，他給本科生上課時就讓我跟著聽，還讓我嘗試著上課，并詳細告訴我如何講課。一次上課前，我穿了一件無領T恤，導師就讓我換一件襯衣再來。課后，他解釋說，老師進課堂衣著不能太隨便，這是為人師表的一個方面。莫先生的言傳身教，讓我明白了從教的道理。

臨近畢業(yè)，導師幫我多方打聽合適的就業(yè)崗位，還向開設了寫作學的高校推薦我，為我找工作操了不少心。畢業(yè)后，我回到家鄉(xiāng)湖南做了一名大學教師，莫先生仍繼續(xù)關心我的生活、工作和學術研究，讓我參編他主編的教材，鼓勵我不要放棄學術研究。

生活上像慈父一樣關心我，學術上引領我進入學術殿堂，教學上教導我當一名合格教師。莫先生不僅是我為人、為學、為教的導師，更是我永遠的恩師。（長沙師范學院教師 宋文志）