尺寸教材，國(guó)之大者。教材建設(shè)是國(guó)家事權(quán)，體現(xiàn)國(guó)家意志，是事關(guān)未來(lái)的戰(zhàn)略工程、鑄魂育人的基礎(chǔ)工程。為貫徹黨的二十大報(bào)告提出的“加強(qiáng)教材建設(shè)和管理”要求，我們?cè)O(shè)置了“教材建設(shè)筆談”專欄，旨在宣傳黨的十八大以來(lái)教材建設(shè)取得的經(jīng)驗(yàn)和成就，站在新的歷史起點(diǎn)上，加快推進(jìn)構(gòu)建中國(guó)特色高質(zhì)量教材體系。一起來(lái)看專家的觀點(diǎn)——

質(zhì)量是教材的生命線，教材質(zhì)量直接決定育人質(zhì)量。不斷提高教材質(zhì)量，打造精品教材，一直我們教材建設(shè)工作的“重中之重”。只有高質(zhì)量的教材才能承載起解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題的使命，確保黨的教育方針落實(shí)和教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。正因?yàn)槿绱?，?xí)近平總書記從黨和國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和未來(lái)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度就教材建設(shè)提出了一系列新思想新論斷新要求，特別是把“培根鑄魂、啟智增慧”的精品教材建設(shè)作為高質(zhì)量教材建設(shè)的重要方面，為加快形成中國(guó)特色高質(zhì)量教材體系、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中華民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供了方向指引。

精品教材是彰顯中國(guó)特色的高質(zhì)量教材。中國(guó)特色的高質(zhì)量教材的特征和要求就是“一堅(jiān)持，五體現(xiàn)”，即：教材建設(shè)必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位；教材建設(shè)要充分體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化要求，充分體現(xiàn)中國(guó)和中華民族風(fēng)格，充分體現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)教育的基本要求，充分體現(xiàn)國(guó)家和民族基本價(jià)值觀，充分體現(xiàn)人類文化知識(shí)積累和創(chuàng)新成果，最終實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗目標(biāo)。

精品教材必須把正確的價(jià)值導(dǎo)向放在首位。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持為黨育人，為國(guó)育才，確保教材建設(shè)的發(fā)展方向和育人目標(biāo)始終沿著正確的軌道前行，是教材建設(shè)必須堅(jiān)持的靈魂和主線。把國(guó)家所倡導(dǎo)的價(jià)值觀作為主流或主導(dǎo)的知識(shí)觀念加以傳播，這是教材的意識(shí)形態(tài)屬性所決定的。在教材的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、編寫、審核、出版、使用、研究等各環(huán)節(jié)，都要以此為思想保證和價(jià)值指引。

精品教材要彰顯中國(guó)魂脈和世界文明新成果。一方面，要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為教材建設(shè)的“根”和“魂”、“靈”與“肉”，作為教材的豐富文化資源和精神食糧，傳承好、發(fā)展好；另一方面，教材要立足國(guó)際學(xué)術(shù)學(xué)科前沿，精心選擇和反映人類文明創(chuàng)造和社會(huì)科技進(jìn)步新成果。做到不忘本來(lái)，吸收外來(lái)，面向未來(lái)。

精品教材要遵循學(xué)生的身心發(fā)展和教育教學(xué)規(guī)律。教材應(yīng)擔(dān)負(fù)起支撐教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的重任，緊跟時(shí)代步伐，把抽象、復(fù)雜、學(xué)理的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為循序漸進(jìn)、適合不同年齡段學(xué)生心理認(rèn)知規(guī)律的知識(shí)體系，把科學(xué)知識(shí)、先進(jìn)理念、思想方法傳授給學(xué)生，使學(xué)生有美德、增智慧、明事理、強(qiáng)體魄、勤奮斗。

精品教材必須用心打造。這里的“用心”指的是教材建設(shè)需要用專注心、專研心、專業(yè)心去打造。正如《詩(shī)經(jīng)》中的“如切如磋，如琢如磨”，體現(xiàn)強(qiáng)烈的專業(yè)精神和敬業(yè)精神。精品教材是高質(zhì)量教材的優(yōu)秀部分，是在教材體系中全面落實(shí)黨的教育方針，具有鮮明的思想性、科學(xué)性、時(shí)代性、民族性、適宜性的教材典范。

文章來(lái)源于課程教材研究所