中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 魏海政 通訊員 王一晗）近日，由全國新文科教育研究中心主辦的“文史哲經基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0基地建設研討會”在山東大學舉辦。

文史哲經基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0基地建設研討會旨在交流基礎學科拔尖學生培養(yǎng)基地建設經驗，研判基地建設存在的重點難點問題，研討基礎學科拔尖學生培養(yǎng)新思路新舉措新模式，形成文科基礎學科拔尖人才培養(yǎng)的中國方案，培養(yǎng)新時代文科拔尖創(chuàng)新人才。

山東大學校長李術才介紹，山東大學充分發(fā)揮高水平研究型大學在基礎研究人才培養(yǎng)中的主力軍作用，遵循基礎學科拔尖人才成長規(guī)律，充分利用自身特色優(yōu)勢，扎實推進基礎學科拔尖人才自主培養(yǎng)，構建形成了以“六堂一院”為引領的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，人才自主培養(yǎng)質量持續(xù)提高，高層次創(chuàng)新人才供給能力不斷提升，拔尖人才培養(yǎng)成效顯著。

教育部高等教育司副司長武世興強調，深入推進基礎學科基地建設，全面提高文科拔尖人才自主培養(yǎng)質量，一是提高站位，深刻認識新時代基礎學科拔尖人才培養(yǎng)的新形勢、新要求，把對基礎學科拔尖人才培養(yǎng)的要求落到實處；二是明確方向，重點培養(yǎng)國家急需的基礎學科拔尖創(chuàng)新人才，加快構建探索基礎學科協(xié)同育人模式，以數字化構建基礎學科人才培養(yǎng)新形態(tài)；三是聚焦要素，聚焦課程、教材、教師和實踐“四個核心要素”，以基礎要素的強化或重構牽引人才培養(yǎng)模式的變革。

大會主旨報告環(huán)節(jié)，中國語言文學、歷史學、哲學、經濟學基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0基地建設代表圍繞核心課程教材、核心實踐項目、核心師資團隊等關鍵要素建設，建構中國自主知識體系以及科教融匯、產教融合協(xié)同育人等主題，交流和分享了拔尖基地建設經驗。