中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者　林煥新）為適應(yīng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展新形勢新要求，加強職業(yè)學校教師校長隊伍建設(shè)，造就一批新時代職業(yè)教育“大先生”及“教育家”型校長，近期，教育部啟動實施新時代職業(yè)學校名師（名匠）名校長培養(yǎng)計劃（2023—2025年）（以下簡稱職教“三名”計劃）。經(jīng)個人申報、學校和省級教育行政部門推薦、專家綜合評議，共確定了高等職業(yè)學校名師（名匠）培養(yǎng)對象210人、中等職業(yè)學校名校長培養(yǎng)對象50人、培養(yǎng)基地23家，名單已于近日發(fā)布。

職教“三名”計劃以3年為一個培養(yǎng)周期，遴選職業(yè)學校骨干教師、校長進行專項培養(yǎng)，旨在打造一批理想信念堅定、師德高尚、教育教學能力和專業(yè)實踐能力突出的雙師型名師（名匠），一批辦學理念先進、辦學定位準確、勇于開拓創(chuàng)新、精通現(xiàn)代職業(yè)學校治理的教育家型名校長。通過建立推薦、培養(yǎng)、管理、使用一體化的培養(yǎng)體系和管理機制，搭建國家級名師、名校長工作室和名匠技藝技能傳承創(chuàng)新平臺，發(fā)揮名師（名匠）名校長示范引領(lǐng)作用。

按照要求，名師（名匠）名校長培養(yǎng)對象要主持建設(shè)國家級名師工作室（名匠技藝技能傳承創(chuàng)新平臺）和名校長工作室，遴選吸納相關(guān)工作室成員，聚焦培養(yǎng)目標和重點任務(wù)，加強全周期建設(shè)和過程管理，形成高水平建設(shè)成果。培養(yǎng)基地要根據(jù)培養(yǎng)對象需求制定個性化培養(yǎng)方案，組建高水平培訓團隊，拓展培養(yǎng)方式，加強伴隨式指導，建立管理辦法和評估機制，督促指導培養(yǎng)對象完成研修活動。各省級教育行政部門要將培養(yǎng)對象納入本地人才隊伍建設(shè)統(tǒng)籌管理，給予職業(yè)教育高層次人才相應(yīng)待遇和支持政策，在專業(yè)發(fā)展、職稱晉升、崗位聘用等方面予以傾斜。要在職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃獎補資金中安排經(jīng)費專項支持。要加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，有規(guī)劃地開展域內(nèi)各級職業(yè)教育名師（名匠）名校長培養(yǎng)和工作室建設(shè)等工作，做好與國家級培養(yǎng)體系的銜接，帶動職業(yè)學校教師校長能力素質(zhì)整體提升。