湖南南縣廠窖鎮(zhèn)中心小學把“開學第一課”搬到了廠窖慘案遇難同胞紀念碑下，用紅色故事浸潤學生心田；在段德昌雕像前，德昌學校師生共同講述《火龍將軍——段德昌的故事》，讓黨史傳播入腦入心；洗馬湖學校大隊輔導員劉雯文選擇帶來一堂“行走”的勞動思政課，在“田間地頭”為孩子們根植鮮活大思政思想。這是南縣近年推進“處處思政”的強力示范，也是1+N“課程思政”教學改革隊伍構建的生動體現(xiàn)。

然而，在2022年，南縣中小學校的思政課教師還是由班主任、音體美等科目教師甚至后勤人員兼任，全縣思政專職教師占比不足30%。為了改變思政課教師后備力量儲備不足的問題，2023年，南縣進行了大刀闊斧的改革，結合現(xiàn)有聘任制、績效制等制度，選任有經驗、年輕化的骨干力量專任，學校黨組織書記、校長等行政力量兼任補充，并與專職教師結對，提升思政課教師的職業(yè)地位和認同；同時進行課時保障，在評價激勵等方面給予傾斜，有效保障思政課專職教師配備。通過改革，南縣思政教師專職占比已達到46.5%。

“2023年暑假，我作為一名新上崗思政課教師參加了湖南省初中道德與法治何婉儀工作室的線下研訓，在導師的指導下學政策、學理論，我很慶幸，自己是在思想政治理論課的‘春天’中開啟職業(yè)生涯的。”南縣城西中學教師余思雨深有體會，“事實上，這一年，除了教師本身更有激情，我們更多地看到了孩子們身上那些被喚醒的創(chuàng)新內生動力?！?/p>

有了專業(yè)老師，還需要有貼近縣域實際和學生生活的生動課件案例。為此，南縣縣委政府高位謀劃，鼓勵黨政機關、企事業(yè)單位就近與學校對接，相繼成立了思政課實踐教學基地56個。通過思政課“擴容”，進一步盤活南縣本土紅色資源。

截至目前，廠窖慘案紀念館、段德昌生平事跡陳列館、消防大隊、法院、南縣科技館、助農米業(yè)等教育基地已為5萬余師生思政社會化實踐教育。同時，學校主動加強與多部門的合作對接，分專題設立一批“大思政課”實踐教學基地，推出一批校本教材及典型案例。

現(xiàn)在南縣思政教育已實現(xiàn)課堂內外雙向推進的新融合。課堂外，思政課教學與學生社會實踐、理論宣講、志愿服務、社會調研等活動有機結合，增強學生直接體驗和切身感悟；課堂內，把真實案例與場景搬到課堂，提高學生思政課的親近感、獲得感。（中國教育報-中國教育新聞網 記者 陽錫葉 通訊員 劉亞軍）