欠發(fā)達(dá)省份如何辦“大有可為”的職教？甘肅持續(xù)深化改革，交出了一份亮麗的成績(jī)單：

現(xiàn)有國(guó)家“雙高計(jì)劃”學(xué)校3所、優(yōu)質(zhì)高職學(xué)校5所、中職示范校23所，打造9個(gè)高水平專業(yè)群、新增戰(zhàn)略新興類專業(yè)119個(gè)；

構(gòu)建“一縣一校一中心”縣域職教發(fā)展新格局，打造3個(gè)職教集群、培育3個(gè)產(chǎn)教融合城市、建設(shè)3個(gè)職教園區(qū)；

國(guó)務(wù)院辦公廳連續(xù)2年、教育部連續(xù)3年通報(bào)表彰甘肅職業(yè)教育改革成效……

近年來(lái)，甘肅以部省共建“技能甘肅”為牽引，對(duì)接甘肅“加快建設(shè)幸福美好新甘肅，不斷開創(chuàng)富民興隴新局面”的總目標(biāo)和“一核三帶”總體布局，在完善體制機(jī)制、提升辦學(xué)能力、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、深化產(chǎn)教融合等方面出實(shí)招、求突破，創(chuàng)出了一條根植隴原、服務(wù)發(fā)展、助力振興的職業(yè)教育特色化發(fā)展新路徑。

部省共謀共建，高位推動(dòng)“技能甘肅”

2020年8月，教育部、甘肅省人民政府共同啟動(dòng)打造“技能甘肅”，聯(lián)合印發(fā)《教育部 甘肅省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展 打造“技能甘肅”的意見》，確立教育部?jī)A斜支持政策7項(xiàng)、甘肅省重點(diǎn)任務(wù)33項(xiàng)。

攜著“技能甘肅”這個(gè)“大紅包”，甘肅把改革作為推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的“先手棋”，堅(jiān)持在思維觀念上“破冰”，在體制機(jī)制上“破題”，在堵點(diǎn)難點(diǎn)上“破局”，出臺(tái)職教改革配套文件30余個(gè)，職業(yè)教育政策、人才、經(jīng)費(fèi)供給迎來(lái)“春天”——

率先出臺(tái)高技能人才與專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展貫通實(shí)施辦法，打破人才成長(zhǎng)“天花板”；

率先實(shí)施省級(jí)“雙高計(jì)劃”建設(shè)，持續(xù)推動(dòng)?？茖哟温殬I(yè)教育高水平發(fā)展，高職教育實(shí)現(xiàn)換擋提速；

新組建2所職業(yè)本科院校，開展高中階段職普融通試點(diǎn)，各層次職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)縱向貫通、橫向融通；

近年來(lái)，甘肅一體構(gòu)建基于行業(yè)真實(shí)情境的崗位典型工作任務(wù)課程體系，完善“崗課賽證”綜合育人模式。2023年，全國(guó)大賽甘肅有90支代表隊(duì)獲獎(jiǎng)，其中獲得一等獎(jiǎng)7個(gè)，創(chuàng)歷史新高。

此外，大力推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)，10所高職院校先后與14個(gè)共建“一帶一路”國(guó)家（地區(qū)）開展國(guó)際合作項(xiàng)目16項(xiàng)，開展學(xué)歷教育和技能培訓(xùn)1萬(wàn)多人次。如今，國(guó)際化辦學(xué)甘肅品牌持續(xù)服務(wù)“一帶一路”，不斷豐富了“技能甘肅”行動(dòng)內(nèi)涵。

對(duì)接區(qū)域發(fā)展，打造特色化職教品牌

甘肅職業(yè)教育基礎(chǔ)差、底子薄、欠賬多，如何走出一條發(fā)展之路？

近年來(lái)，甘肅深入對(duì)接“強(qiáng)縣域”行動(dòng)，按照“一縣一校一中心”模式，形成職教中心、培訓(xùn)中心與中職學(xué)校一體化發(fā)展、一體化辦學(xué)的縣域職業(yè)教育新格局，盤活教育資源，激發(fā)了辦學(xué)活力。

同時(shí)，優(yōu)化調(diào)整辦學(xué)方向，打造特色化中職學(xué)校，實(shí)現(xiàn)與地方需求耦合發(fā)展，并大規(guī)模開展面向農(nóng)村地區(qū)的技術(shù)技能培訓(xùn)，年均開展培訓(xùn)5萬(wàn)余人次。

近年來(lái)，岷縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校立足本地特色資源優(yōu)勢(shì)，致力于打造中藥制藥、康復(fù)技術(shù)等特色專業(yè)，成了助推當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興的強(qiáng)大引擎。如今，該校學(xué)生成了企業(yè)和高職學(xué)校的“香餑餑”。

甘肅不斷深化產(chǎn)教融合，建成以蘭州新區(qū)職教園區(qū)為中心，以甘肅黃河流域職教集群、河西走廊職教集群和隴東南職教集群等三個(gè)職教集群為拓展的“一園三群”職業(yè)教育發(fā)展格局。同時(shí)，穩(wěn)步推進(jìn)與區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)相匹配的專業(yè)群建設(shè)，圍繞裝備制造、有色冶金、新材料等14條重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈，專業(yè)設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展契合度達(dá)到85%以上。

同時(shí)，一體化、系統(tǒng)性改革“職教高考”和“專升本”考試，形成“統(tǒng)一平臺(tái)、計(jì)劃總控、學(xué)校自主、五輪滾動(dòng)”的職教高考模式，全省高職院校連續(xù)4年超額完成招生計(jì)劃，逐步實(shí)現(xiàn)分類分層發(fā)展，帶動(dòng)了中職學(xué)校辦學(xué)活力提升。

狠抓改革驅(qū)動(dòng)，鑄就富民興隴新作為

職業(yè)教育如何與全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同頻共振？

甘肅印發(fā)《甘肅省深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革“三張清單”》，以建好“一體”、打造“兩翼”、落實(shí)“三張清單”為抓手，把職業(yè)教育辦成產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“助推器”、促進(jìn)就業(yè)的“增量池”，分區(qū)域精準(zhǔn)打造技能人才培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)基地，有效提升勞動(dòng)力素質(zhì)，助推鄉(xiāng)村振興發(fā)展。

前不久，蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托非遺學(xué)院，以傳承洮硯制作技藝為主要手段，激發(fā)了群眾技藝致富的內(nèi)生動(dòng)力。目前，隨著非遺技藝帶頭人培訓(xùn)的開展，呈現(xiàn)出“培訓(xùn)一個(gè)、帶動(dòng)一片”的良好局面。

甘肅還將打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體作為職業(yè)教育發(fā)展突破口。今年7月以來(lái)，酒泉經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)聯(lián)合酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭成立甘肅首個(gè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體，牽頭組建信息技術(shù)、新能源新材料、生態(tài)保護(hù)等13個(gè)實(shí)體化運(yùn)作的全國(guó)性和區(qū)域性產(chǎn)教融合共同體，充分調(diào)動(dòng)了各類主體深度參與職業(yè)教育的積極性。

“我們堅(jiān)持把職業(yè)教育放在科教興省、人才強(qiáng)省和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略中統(tǒng)籌謀劃、一體推進(jìn)，深化‘技能甘肅’建設(shè)，縱深推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，促進(jìn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、人才鏈等有機(jī)融合。”甘肅省委教育工委書記，省教育廳黨組書記、廳長(zhǎng)張國(guó)珍說(shuō)。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 尹曉軍）