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以卓越工程師培養(yǎng)范式改革為牽引,著力推動專業(yè)學位與學術(shù)學位研究生教育分類發(fā)展

發(fā)布時間:2023-12-19 作者:嚴建華 來源:教育部網(wǎng)站

浙江大學是我國最早開展研究生教育的高校之一,在長期的辦學歷程中,始終勇立研究生教育改革發(fā)展潮頭。隨著國家專業(yè)學位研究生教育制度的實行,學校首批試點并構(gòu)建完善了專業(yè)學位研究生培養(yǎng)和管理體系,在高水平科學研究實踐中培養(yǎng)學術(shù)型研究生,在產(chǎn)業(yè)實踐中培養(yǎng)專業(yè)型研究生,實現(xiàn)了從單一學術(shù)學位到學術(shù)學位與專業(yè)學位并重發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變。

2016年,為了更好地推進學術(shù)學位與專業(yè)學位研究生教育分類發(fā)展,浙江大學在教育部和浙江省的支持下,成立了全國首家專業(yè)學位研究生層次實體化辦學的工程師學院,并在研究生院設(shè)立了正處級的專業(yè)學位管理處,統(tǒng)籌全校專業(yè)學位研究生培養(yǎng)改革,開展“破壁壘、破零散、破同質(zhì)化”的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)改革實踐,以卓越工程師培養(yǎng)范式改革為牽引,進一步強化學術(shù)創(chuàng)新型人才和實踐創(chuàng)新型人才的差異化培養(yǎng),總結(jié)凝練的《基于“工程師學院破零散、破壁壘、破同質(zhì)化的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)探索實踐”》成果榮獲2023年國家級教學成果一等獎。

一、創(chuàng)辦實體化工程師學院,建立全新專業(yè)學位管理架構(gòu)和協(xié)同機制,打破學科、院系和產(chǎn)教多重壁壘

作為學校直屬單位的工程師學院兼負管理和培養(yǎng)雙重職能,優(yōu)化重組教育教學體系、校企校地合作職能。學院和研究生院部分領(lǐng)導雙兼,共擔全校工程專業(yè)學位評定委員會職責、共推培養(yǎng)機制改革。學院集中優(yōu)勢力量、發(fā)揮平臺紐帶作用,全面對接國家關(guān)鍵領(lǐng)域人才布局、快速響應重點企業(yè)人才急需,每年招收工程碩博生1000余人。學院開展項目制培養(yǎng)示范,協(xié)調(diào)組建跨院系、跨學科、校企聯(lián)合培養(yǎng)團隊,打造面向大工程的團隊式交叉培養(yǎng)體系;建立校企雙理事長制產(chǎn)教協(xié)同育人機制,專門設(shè)立由學科和行業(yè)專家構(gòu)成的復合交叉專業(yè)學位委員會和教指委,制定跨院系、跨學科、校企聯(lián)合培養(yǎng)規(guī)范,實現(xiàn)了培養(yǎng)規(guī)范制訂與過程實施的有機銜接與統(tǒng)一,促成了教學與實踐培養(yǎng)體系的全方位重塑。

二、創(chuàng)建“項目制”培養(yǎng)模式,開展有組織、成規(guī)模、成建制全方位協(xié)同育人,打破零散培養(yǎng)方式

工程師學院打破單院系單學科單導師零散化培養(yǎng)組織模式,設(shè)立首席專家主導、重大攻關(guān)支撐的項目制團隊式培養(yǎng)項目。面向關(guān)鍵領(lǐng)域重點產(chǎn)業(yè)規(guī)劃培養(yǎng)方向,嚴格論證、滾動設(shè)立包括10名院士在內(nèi)的戰(zhàn)略科學家主導的30個培養(yǎng)項目,每年各招收一定數(shù)量跨專業(yè)研究生,定期評估需求變化和培養(yǎng)成效并動態(tài)調(diào)整。遴選校內(nèi)導師893人、行業(yè)導師1038人組成跨專業(yè)領(lǐng)域校企聯(lián)合高水平專家團隊,與國家電網(wǎng)、中石油等23家大型央企和龍頭企業(yè)成建制開展聯(lián)合培養(yǎng),組建寧波、衢州、臺州三個分院面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)開展項目制批量人才培養(yǎng)。與企業(yè)共建一體化聯(lián)合培養(yǎng)基地和研發(fā)中試基地,實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展雙向賦能,形成全方位協(xié)同育人共同體。

三、重構(gòu)研究生核心知識能力素養(yǎng),開展契合大工程格局的課程教學與創(chuàng)新實訓,打破學術(shù)學位局與專業(yè)學位同質(zhì)化培養(yǎng)困

建立卓越工程人才培養(yǎng)核心指標體系,出臺以工程實踐創(chuàng)新能力為導向的培養(yǎng)要求。開設(shè)工程倫理、工程管理、知識產(chǎn)權(quán)與標準、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列課程,夯實研究生工程知識基礎(chǔ);由校內(nèi)和行業(yè)高水平專家共授《工程技術(shù)創(chuàng)新前沿》《產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展前沿》等課程,拓寬研究生前沿技術(shù)視野。投入3.5億元建設(shè)大型綜合實訓平臺并實景接入各分院和聯(lián)合培養(yǎng)基地實訓平臺場景,打造《高階工程認知與實踐》等40門實踐課程,開展高階工程創(chuàng)新實訓,提升研究生實踐創(chuàng)新能力。與巴黎綜合理工、荷蘭埃因霍芬理工、瑞典皇家工學院等工程教育國際強校聯(lián)合設(shè)立6個工程雙學位項目、2個海外實習及交換項目,提升研究生國際視野和競爭力。

目前,浙江大學已入選了首批國家卓越工程師學院建設(shè)試點單位,通過開展“破壁壘、破零散、破同質(zhì)化”的培養(yǎng)模式改革,有效提升了專業(yè)學位研究生的技術(shù)創(chuàng)新能力和工程實踐能力,為關(guān)鍵領(lǐng)域重點產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了一大批高端緊缺人才,并進一步推動形成了校內(nèi)學術(shù)學位與專業(yè)學位研究生教育各具特色、齊頭并進的發(fā)展格局。

未來,浙江大學將持續(xù)完善綜合交叉的一流學科生態(tài)體系,充分發(fā)揮綜合型、研究型、創(chuàng)新型大學優(yōu)勢,打造更加卓越的學術(shù)學位與專業(yè)學位研究生協(xié)調(diào)發(fā)展教育體系,努力在全球卓越人才培養(yǎng)上走在前列,成為我國拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略基地。(浙江大學研究生教育研究中心 浙江大學工程師學院 嚴建華

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