中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 林煥新）12月21日，記者從教育部獲悉，教育部決定分三批啟動全國中小學科學教育實驗區(qū)、實驗校建設(shè)項目。在全國范圍內(nèi)建設(shè)中小學科學教育實驗區(qū)、實驗校，在課程資源開發(fā)、教師隊伍建設(shè)、教學方式變革、教育評價改革、場所場景構(gòu)建、社會力量整合等重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)先行先試，破解難點堵點，探索科學教育實施有效途徑和人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，構(gòu)建大中小學段縱向貫通、校內(nèi)校外橫向聯(lián)動的發(fā)展格局，形成一批可復制可推廣的典型經(jīng)驗和制度創(chuàng)新成果，切實發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，提升中小學科學教育質(zhì)量和水平。

實驗區(qū)將承擔五項重點任務(wù)。一是建立健全科學教育工作機制。二是加強科學教育發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)劃。聚焦課程、教學、師資、考評、資源等方面重點難點問題，制定整體規(guī)劃和實施方案。三是推進區(qū)域性科學教育基地（中心）和科技高中建設(shè)。整合高校、科研院所、科技場館、科技企業(yè)類、“三農(nóng)”類場所、自然資源類場所及特色產(chǎn)業(yè)等優(yōu)質(zhì)教育資源，建設(shè)區(qū)域性科學教育基地，在課后、節(jié)假日、寒暑假免費向中小學生開放，引導學生進課題、進項目、進團隊、進實驗室。四是實施科學教育提質(zhì)計劃。聚焦核心素養(yǎng)導向的教學、教學評一體化、跨學科學習、課程資源開發(fā)等重點難點，探索區(qū)域科學教育有效模式，形成一批特色學校、名師隊伍和優(yōu)質(zhì)課程等。五是創(chuàng)新家校社協(xié)同育人機制。探索“學校+科學教育場館（基地）共建”“大中小學科學教育共同體”“城鄉(xiāng)科學教育聯(lián)盟”等創(chuàng)新模式，建立校內(nèi)外常態(tài)聯(lián)動機制。

實驗校也將承擔五項重點任務(wù)。一是建立科學教育統(tǒng)籌保障體系。二是加強科學類課程建設(shè)。開足開齊開好科學類課程，開好必修課和選修課，打破固定的班級、學科和課時安排，對有潛質(zhì)的學生早發(fā)現(xiàn)早培養(yǎng)，滿足多樣化學習需求。三是強化實驗探究教學。將實驗和探究實踐教學納入教學基本規(guī)范，注重與多學科融合教育、人工智能教育、社會實踐等有機結(jié)合。四是拓展科學活動資源。廣泛利用校外優(yōu)質(zhì)資源，將科學教育納入課后服務(wù)，開展豐富多彩的學生科技社團與興趣小組活動。五是實施學生多元評價。落實新時代教育評價改革和國家課程標準相關(guān)要求，探索改革評價方法，形成學生實驗能力和探究實踐能力評價辦法。重視過程性、形成性評價，將學生實驗、探究實踐能力表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評價，推動教學評一體化設(shè)計與實施，促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展。

教育部明確，實驗建設(shè)周期一般為3年。實驗區(qū)、實驗校要因地、因校制宜，研制推進科學教育的工作方案并有序組織實施。省級教育行政部門要對本省實驗區(qū)、實驗校建設(shè)加強過程指導，強化跟蹤問效，定期組織研討交流，認真總結(jié)凝練經(jīng)驗。教育部將組建專家團隊，進行專業(yè)指導，推廣改革成果。