摘要：作為習(xí)近平文化思想的重要組成部分，“著力培育和踐行社會主義核心價值觀”具有重大的理論和實(shí)踐意義，是堅(jiān)定文化自信、建設(shè)文化強(qiáng)國的價值引領(lǐng)。從內(nèi)在特性和時代內(nèi)涵上來看，社會主義核心價值觀具有鮮明的政治性、民族性、時代性和崇高性。它是馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的產(chǎn)物。為此，可以從把德育放在更加突出位置、充分發(fā)揮課堂育人功能、推進(jìn)教師德育專業(yè)化、注重發(fā)揮榜樣作用、突出社會實(shí)踐育人作用、加強(qiáng)研究宣傳闡釋等六個方面著力培育和踐行社會主義核心價值觀。

關(guān)鍵詞：文化強(qiáng)國；社會主義核心價值觀；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；德育專業(yè)化；實(shí)踐育人

2023年10月，全國宣傳思想文化工作會議正式提出和系統(tǒng)闡述習(xí)近平文化思想。習(xí)近平總書記提出的“七個著力”要求，為新時代文化建設(shè)明確了路線圖和任務(wù)書。其中強(qiáng)調(diào)要“著力培育和踐行社會主義核心價值觀”，這為持續(xù)開展社會主義核心價值觀教育、培養(yǎng)時代新人提供了根本遵循，也為堅(jiān)定文化自信、建設(shè)文化強(qiáng)國指明了方向。社會主義核心價值觀立足于我國豐富深厚的文化基礎(chǔ)，是中國共產(chǎn)黨人推進(jìn)社會主義先進(jìn)文化建設(shè)的重要成果；也是全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的行動指南。因此，深刻認(rèn)識培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義，科學(xué)闡釋社會主義核心價值觀的內(nèi)在特性與時代內(nèi)涵，進(jìn)一步探討如何著力培育和踐行社會主義核心價值觀是推進(jìn)中國特色社會主義文化事業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國和文化強(qiáng)國的關(guān)鍵性任務(wù)。

著力培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義

核心價值觀是一個政黨和國家精神大廈的基石。它是一套完整的價值體系，也是一個民族、一個集團(tuán)和一個人長期遵循的根本行為準(zhǔn)則。只有確立起這樣一套價值體系，政黨精神和民族文化才能形成牢固的精神大廈而不會被動搖。社會主義核心價值觀就是中國共產(chǎn)黨和中國人民所要秉承和堅(jiān)守的價值體系，體現(xiàn)了黨和國家以及人民的價值理念與精神追求。正如2014年習(xí)近平總書記在北京市海淀區(qū)民族小學(xué)主持召開座談會時指出的：“我們倡導(dǎo)的富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀，體現(xiàn)了古圣先賢的思想，體現(xiàn)了仁人志士的夙愿，體現(xiàn)了革命先烈的理想，也寄托著各族人民對美好生活的向往。只要是中國人，就應(yīng)該自覺培育和踐行社會主義核心價值觀?！?/span>[1]

社會主義核心價值觀是中華民族文化自信的靈魂。世界上任何一個民族的崛起或者復(fù)興總是以民族文化的復(fù)興作為強(qiáng)有力的支撐力量。文化是民族精神的載體，也是人民精神幸福感的主要來源。無論經(jīng)濟(jì)發(fā)展多么迅速，物質(zhì)文明達(dá)到何種高度，與之相匹配的要有精神文明的提升，人民的獲得感和滿足感才會有真正的提升。習(xí)近平總書記曾指出，“當(dāng)高樓大廈在我國大地上遍地林立時，中華民族精神的大廈也應(yīng)該巍然聳立”“實(shí)現(xiàn)中國夢，是物質(zhì)文明和精神文明比翼雙飛的發(fā)展過程”。社會主義核心價值觀孕育于幾千年的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時又與當(dāng)代中國的社會實(shí)踐進(jìn)行了有機(jī)融合，是一個嚴(yán)密的體系，而且文化自信貫穿其中，折射出中華民族的思想底色和人文精神。

培育和踐行社會主義核心價值觀是文化繁榮的必由之路。從教育的文化屬性與文化功能角度看，一方面，教育本身立足于一定的文化傳統(tǒng)中，甚至有時候是作為文化一部分而存在；另一方面，教育作為培養(yǎng)人的活動，以文化為中介，除了進(jìn)行文化篩選和整理及交流之外，還能進(jìn)行文化的更新、深化與創(chuàng)新，兩者之間是相互依存的關(guān)系。2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》（以下簡稱《意見》），“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”日益被重視。2022年10月，黨的二十大報告明確提出，廣泛踐行社會主義核心價值觀，用社會主義核心價值觀鑄魂育人，把社會主義核心價值觀融入法治建設(shè)、融入社會發(fā)展、融入日常生活。社會主義核心價值觀成為堅(jiān)定文化自信、建設(shè)文化強(qiáng)國的價值引領(lǐng)。

社會主義核心價值觀的內(nèi)在特性與時代內(nèi)涵

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達(dá)。

社會主義核心價值觀具有鮮明的政治性、民族性、時代性和崇高性。第一，它跟中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念高度一致。社會主義核心價值觀體現(xiàn)了社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)要求以及社會主義制度的優(yōu)越性。第二，它是一個民族精神的內(nèi)核。習(xí)近平總書記指出：“人類社會發(fā)展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認(rèn)可的核心價值觀。核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標(biāo)準(zhǔn)。”[2]第三，它是先進(jìn)的且具有鮮明的時代性。社會主義核心價值觀蘊(yùn)含著一個社會的主流精神和價值取向，它的三個層面即國家層面的價值目標(biāo)、社會層面的價值取向以及個人層面的價值準(zhǔn)則與當(dāng)前中國社會的發(fā)展需求高度契合，是“當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求”[3]。第四，它是崇高的信仰。社會主義核心價值觀體現(xiàn)了社會進(jìn)步和人類發(fā)展的長遠(yuǎn)利益，對國家、社會和個人的行為提出了崇高的要求。

社會主義核心價值觀是馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的產(chǎn)物。在馬克思主義中國化時代化的進(jìn)程中，馬克思主義基本原理不斷與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華和獨(dú)特精神氣質(zhì)相結(jié)合，使我們“對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識也經(jīng)歷了從‘古代優(yōu)秀的人民文化’到‘中華民族最基本的文化基因’的變化；在對待中華傳統(tǒng)文化的方法論上體現(xiàn)出了從‘批判地利用’到‘創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展’的轉(zhuǎn)化”[4]。例如，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“天下大同”“天人合一”“和而不同”“仁者愛人”“親鄰友善”等思想與科學(xué)社會主義的價值內(nèi)核不斷融合，成為社會主義核心價值觀的重要源泉。正是在這種結(jié)合中，社會主義核心價值觀才延續(xù)了中華民族共同的傳統(tǒng)和文化而成為被廣泛認(rèn)同的、人們共同堅(jiān)持和遵守的價值標(biāo)準(zhǔn)和思想觀念。

社會主義核心價值觀是馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物。中國共產(chǎn)黨人始終堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合，不斷地推動馬克思主義中國化時代化的創(chuàng)新發(fā)展。例如社會主義核心價值觀的24個字立足于馬克思主義科學(xué)的世界觀和方法論，體現(xiàn)了當(dāng)前中國社會發(fā)展過程中廣大人民的共同期盼和追求。尤其是黨的十八大以來，我們更加聚焦培養(yǎng)“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”，全面推動大中小學(xué)社會主義核心價值觀落到實(shí)處，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

著力培育和踐行社會主義核心價值觀的實(shí)施路徑

把德育放在更加突出位置，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。學(xué)校要把德育放在更加重要的位置，全面加強(qiáng)校風(fēng)、師德建設(shè)，堅(jiān)持教書育人，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律，循循善誘、春風(fēng)化雨，努力做到每一堂課不僅傳播知識而且傳授美德，每一次活動不僅健康身心而且陶冶性情，讓學(xué)生得到傾心關(guān)愛和真誠幫助，讓社會主義核心價值觀的種子在學(xué)生們心中生根發(fā)芽。要以黨建精神為源頭和基礎(chǔ)大力開展紅色教育。必須把偉大建黨精神和中國共產(chǎn)黨人的精神譜系作為革命傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)宣傳教育的最好教材，大力弘揚(yáng)，常抓不懈。要全方位開展愛國主義教育和集體主義教育。把愛國主義和集體主義融入主題教育活動中；同時與校園文化相結(jié)合，涵養(yǎng)青少年學(xué)生的愛國主義情感。要適應(yīng)青少年身心特點(diǎn)和成長規(guī)律，深化未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育，構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育課程體系和教材體系，創(chuàng)新中小學(xué)德育課和高校思想政治理論課教育教學(xué)，推動社會主義核心價值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。

充分發(fā)揮課堂育人功能，推動價值觀教育融入學(xué)科教學(xué)。第一，教育教學(xué)在指導(dǎo)思想上要堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向。教材編寫要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，體現(xiàn)馬克思主義中國化的要求，體現(xiàn)中國和中華民族的風(fēng)格，體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求，體現(xiàn)國家和民族基本價值觀，體現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新成果。教育舉辦者和學(xué)校管理者要做社會主義核心價值觀的堅(jiān)定信仰者和踐行者，以更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立和踐行社會主義核心價值觀，做好社會主義建設(shè)者和接班人。第二，科學(xué)合理地開展教育教學(xué)實(shí)踐。要合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向與問題導(dǎo)向相結(jié)合，在知識、技能目標(biāo)之外要重視對“情感、態(tài)度和價值觀”目標(biāo)的設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上要注重系統(tǒng)性與層次性，將社會主義核心價值觀納入其中，同時要體現(xiàn)時代感和現(xiàn)實(shí)感。

提升教師專業(yè)素養(yǎng)，推進(jìn)全體教師的德育專業(yè)化。第一，要進(jìn)一步完善教師資格認(rèn)證制度。在教師資格認(rèn)定政策和制度中融入“道德維度”，除了道德專業(yè)知識和技能，還應(yīng)融入道德實(shí)踐活動的考量，例如參與志愿服務(wù)活動時間等。第二，教師教育方面要注重對師德的培育以及對教師價值觀和職業(yè)認(rèn)同的引導(dǎo)。如在教師教育課程內(nèi)容上適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，例如設(shè)置“如何更好地培育和踐行社會主義核心價值觀”“如何對學(xué)生進(jìn)行價值觀的引導(dǎo)”“教師的教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含有什么樣的價值觀”“怎樣樹立正確的職業(yè)價值觀”等課程或者話題討論，引導(dǎo)教師更好地樹立自身的價值觀，從而更好地對學(xué)生進(jìn)行價值觀教育。第三，教師要有主動承擔(dān)德育工作者角色的自覺意識。要從理論和實(shí)踐兩個方面不斷提升自身德育專業(yè)素養(yǎng)。加強(qiáng)教育專業(yè)知識學(xué)習(xí)，在提升教育教學(xué)素養(yǎng)和水平的同時，不斷學(xué)習(xí)德育專業(yè)知識和提升德育專業(yè)能力以及相應(yīng)的德育實(shí)效。

注重發(fā)揮榜樣作用，鼓勵各行各業(yè)涌現(xiàn)先進(jìn)典型。要充分認(rèn)識到榜樣所能發(fā)揮的重大作用，尤其是榜樣在一線工作和基層工作中的力量。要從不同的行業(yè)中發(fā)現(xiàn)榜樣，謹(jǐn)慎樹立典型，從急難險重的任務(wù)上彰顯榜樣的精神面貌與政治擔(dān)當(dāng)。要從平凡的事業(yè)和生活中發(fā)現(xiàn)榜樣，從自己身邊的點(diǎn)滴小事中發(fā)現(xiàn)榜樣，培養(yǎng)和激發(fā)“爭做榜樣”的社會氛圍。鼓勵教師成為學(xué)生的“榜樣”，廣大教師要以模范行為影響和帶動學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生。要結(jié)合自身成長的經(jīng)歷學(xué)好“四史”，以英雄模范人物為榜樣，堅(jiān)定聽黨話、跟黨走的決心，刻苦學(xué)習(xí)，砥礪品格，增長本領(lǐng)，努力實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出社會實(shí)踐育人的作用。習(xí)近平總書記指出，“要重視和加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，重視實(shí)踐育人，堅(jiān)持教育同生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，廣泛開展各類社會實(shí)踐，讓學(xué)生在親身參與中認(rèn)識國情、了解社會，受教育、長才干”[5]。第一，要把社會主義核心價值觀與人們的日常生活聯(lián)系起來，在落實(shí)上下功夫。按照社會主義核心價值觀的要求，健全各行各業(yè)的規(guī)章制度，完善市民公約、鄉(xiāng)規(guī)民約、學(xué)生守則等行為準(zhǔn)則，使社會主義核心價值觀成為人們?nèi)粘９ぷ魃畹幕咀裱?。第二，充分發(fā)揮社會大課堂的教育作用。讀萬卷書，行萬里路。黨團(tuán)活動可以通過與實(shí)踐活動相結(jié)合的方式提高黨團(tuán)干部和黨員團(tuán)員對社會主義核心價值觀的理解水平。要引導(dǎo)學(xué)生參與多種形式的社會實(shí)踐活動，了解祖國的發(fā)展變化，體驗(yàn)豐富的社會生活，讓社會主義核心價值觀在不斷的實(shí)踐中內(nèi)化于心。

加強(qiáng)研究宣傳闡釋，增進(jìn)對社會主義核心價值觀的理解共識。習(xí)近平總書記曾指出：“我們要從理論和實(shí)踐、歷史和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合上，加強(qiáng)對社會主義核心價值觀內(nèi)涵的研究闡釋，講清楚其鮮明特征和實(shí)踐要求?！?/span>[6]但是已有對社會主義核心價值觀的研究缺乏實(shí)證研究和跟蹤調(diào)查研究。在當(dāng)前新時代，要加強(qiáng)系統(tǒng)性的長線研究和調(diào)查研究，提高研究的科學(xué)性，使社會主義核心價值觀的研究更加豐滿且富有說服力。要加強(qiáng)在各界人士中開展社會主義核心價值觀的宣傳研究，既要注重對社會主義核心價值觀整體內(nèi)涵的闡釋，也要開展對每一個詞的深入研究。要避免研究的抽象性，注重研究的生動性和可接受性，形成被人民群眾廣泛認(rèn)同和接受的研究成果。要明確社會主義核心價值觀的“人民性”，要高揚(yáng)社會主義核心價值觀，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，堅(jiān)定文化自信，走中國特色道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.從小積極培育和踐行社會主義核心價值觀——在北京市海淀區(qū)民族小學(xué)主持召開座談會時的講話[N].人民日報，2014-05-31.

[2]習(xí)近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀[EB/OL].人民網(wǎng)（2014-05-05）.http://politics.people.com.cn/n/2014/0505/c1001-24973097.html.

[3]趙劍英.系統(tǒng)把握習(xí)近平文化思想的豐富內(nèi)涵[N].中國社會科學(xué)報，2023-11-08.

[4]張峰.馬克思主義同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的深度解析[J].當(dāng)代中國與世界，2023(2).

[5]中央文獻(xiàn)出版社.習(xí)近平關(guān)于青少年和共青團(tuán)工作論述摘編[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2017.

[6]中央文獻(xiàn)出版社.習(xí)近平關(guān)于社會主義文化建設(shè)論述摘編[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2017.

（作者王利利系中國教育科學(xué)研究院教育理論研究所助理研究員；姜朝暉系中國教育科學(xué)研究院教育理論研究所所長）

*本文系中國教育科學(xué)研究院中央級公益性科研院所基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資助“社會主義核心價值觀與學(xué)科教育融合的案例研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號：GYJ2022003）的階段性研究成果之一。

《中國民族教育》2024年第1期