一陣陣歡笑和朗朗吟詩聲從操場傳來，學(xué)生們頭戴趣味動物發(fā)飾，在教師的引導(dǎo)下抽取題目、說字組詞、誦讀詩歌、回答問題。這不是課間游戲，而是深圳市龍崗區(qū)麓城外國語小學(xué)開展“無紙化”期末考試的熱鬧場景?！半p減”后，龍崗區(qū)一、二年級都開展了無紙化考試，通過“樂考”培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，也重在培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)。

龍崗區(qū)不少學(xué)校將課堂所學(xué)知識的考察與趣味游戲融合，讓知識考查變得生動有趣。麓城外國語小學(xué)推出時尚潮玩單品“詞語盲盒”“古詩對對碰”，考察一年級學(xué)生的語文素養(yǎng)基本功，還設(shè)計了觀察自然植物的“植物我會認”活動，為學(xué)生了解大自然開了“一扇窗”。英語角也是精彩紛呈?！癛oll a dice”環(huán)節(jié)檢驗學(xué)生看圖說單詞的能力，“Fishing game”項目將釣魚與單詞趣味結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的積極性。趣味環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生們既動腦又動手，“踩石過河”這項游戲考驗學(xué)生的平衡能力和身體素質(zhì)，吸引不少學(xué)生躍躍欲試。

深圳大學(xué)附屬坂田學(xué)校設(shè)計了“動物演說家”“森林百寶箱”等“樂考”項目，引導(dǎo)學(xué)生在玩耍中加深對拼音和詞語的印象，在看圖說話中提高表達能力，在互動中加深對立體圖形等數(shù)學(xué)知識的印象。這一系列的活動，讓學(xué)生們能在趣味玩樂中利用所學(xué)知識解決實際問題，展示階段性學(xué)習(xí)成果。

為了把“無紙化”考核做出新意，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素也成了不少學(xué)?！盁o紙化”測評創(chuàng)新的方向。不同學(xué)校選用的傳統(tǒng)元素新穎多樣。龍崗區(qū)外國語學(xué)校（集團）新亞洲學(xué)校負責(zé)人介紹，學(xué)校將香囊、皮影戲、拓印、燈謎等非遺文化融入期末“樂考”，更以即將到來的龍年為主題，進行環(huán)節(jié)設(shè)計。十二生肖融入“畫龍點睛”“馬到成功”等帶著美好祝愿的成語，既引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化知識，又提升了學(xué)生們的文化自信心。

最讓龍外（集團）新亞洲學(xué)校學(xué)生曾瑞楷印象深刻的環(huán)節(jié)，正是“十二生肖主題風(fēng)車”。曾瑞楷的媽媽表示，創(chuàng)新型“無紙化”期末考要求學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

如何在減負的同時兼顧有效測評，也曾是擺在多所學(xué)校面前的問題。多校結(jié)合自身特色，交出了優(yōu)秀的答卷。

龍崗區(qū)寶荷學(xué)校有序組織一、二年級各學(xué)科備課組教師對學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容、重難點知識等進行梳理，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計活動的內(nèi)容和方式。寶荷學(xué)校相關(guān)負責(zé)人表示，“要讓考試的過程變成知識梳理歸納、‘溫故知新’的過程”。

關(guān)注所學(xué)知識的實用性導(dǎo)向也是許多學(xué)校設(shè)計環(huán)節(jié)的重點。龍外（集團）新亞洲學(xué)校負責(zé)人表示，“我們給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的知識運用情境，在積極的實踐活動中建立文化自信、實現(xiàn)知識能力的運用，同時訓(xùn)練思維能力、表達能力和審美創(chuàng)造力?！?/p>

看著孩子專注地參與到趣味“無紙化”測評中，龍外（集團）新亞洲學(xué)校學(xué)生趙碧筠的媽媽很欣慰。她深感這種寓教于樂的方式，在培養(yǎng)孩子們的思考能力和動手能力方面，具有顯著的優(yōu)勢。“家長們發(fā)自內(nèi)心支持創(chuàng)新型‘無紙化’期末考，期待學(xué)校繼續(xù)相關(guān)的教育探索與實踐?！壁w碧筠的媽媽說。麓城外國語小學(xué)學(xué)生瞿大為的家長表示，非常樂意為“無紙化”期末測評貢獻自己的力量，“很高興家長義工有機會參與這個活動，使家校聯(lián)系更加緊密，家長真正知道了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，考試原來也可以這么有趣好玩”。

為了讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，龍崗區(qū)多所小學(xué)做了寶貴探索與實踐，把“無紙化”評價變成快樂的學(xué)習(xí)過程。正如麓城外國語小學(xué)相關(guān)負責(zé)人所說，“‘無紙化’評價讓孩子們在多元化的情境中完成任務(wù)，在實踐中運用知識解決問題，在輕松愉悅的氛圍中全方位地展現(xiàn)階段性成長”。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 劉盾 通訊員 鄭若彤 楊凡 ）