“與以往單校型辦學不同，集團化辦學校面臨著師資流動低效化、課程資源不均衡、教學水平差異大、質量評估不科學等問題，這些問題用傳統(tǒng)方法難以解決。”正在參加2024世界數(shù)字教育大會的江蘇省蘇州市吳江區(qū)教育局局長季小峰向記者提到。

為解決傳統(tǒng)手段難以解決的實際問題，近年來，吳江區(qū)積極行動，為數(shù)字化賦能集團化辦學高質量發(fā)展提供區(qū)域支持。季小峰介紹，吳江區(qū)通過創(chuàng)建智慧校園和人工智能教育實驗學校等加強學校數(shù)字化基礎設施建設，著力打造區(qū)域教育數(shù)字化新環(huán)境、培育區(qū)域數(shù)字化教學新師資、建設區(qū)域數(shù)字化課程新資源、推行區(qū)域數(shù)字化教育新政策上進行探索，目前已有95.77%公辦學校為省級智慧校園合格學校，共建設學生學習空間163575個，教師教學空間12243個，2023年累計培訓教師9364人次。

2024年，吳江區(qū)入選教育部義務教育教學改革實驗區(qū)。季小峰認為，在教學改革實驗區(qū)背景下，用數(shù)字化賦能集團化辦學高質量發(fā)展，應從區(qū)域、集團兩個方面入手。一方面，信息技術為支撐，強化教師發(fā)展專業(yè)支持，提高課程資源供給水平，加強成果特色提煉、推廣，加大對典型經(jīng)驗和優(yōu)秀成果的宣傳推廣。另一方面，推進數(shù)字化提升教學研一體化，依托集團整體力量高質量建設特色課程資源，實施技術賦能新課程教學改革的重點項目，以項目驅動集團校的教學質量共同提升。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 張赟芳）