正在上海舉行的世界數(shù)字教育大會(huì)上，由中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)發(fā)起的成立世界數(shù)字教育聯(lián)盟的號(hào)召得到各方響應(yīng)，此前，聯(lián)合國(guó)教科文組織2030年教育高級(jí)別指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議通過(guò)了中國(guó)關(guān)于以數(shù)字化為杠桿撬動(dòng)全球教育變革的倡議。

“教育數(shù)字化已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，改變著我們的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)模式以及教育環(huán)境。數(shù)字技術(shù)和新一代人工智能的興起為教育改革發(fā)展創(chuàng)新路徑、重塑形態(tài)、促進(jìn)成人成才帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。”在首都師范大學(xué)人工智能教育研究院副院長(zhǎng)蔡可看來(lái)，數(shù)字化已經(jīng)成為席卷全球教育的浪潮。

數(shù)字化如何影響教育發(fā)展？蔡可表示，從大會(huì)的展覽與推薦案例中可以看出，教育數(shù)字化已經(jīng)顯著地發(fā)生在教學(xué)場(chǎng)景領(lǐng)域。近年來(lái)，智能教育設(shè)備設(shè)施不斷涌現(xiàn)，打通了數(shù)據(jù)鏈條，推進(jìn)了課堂教學(xué)過(guò)程數(shù)字化，促進(jìn)了培養(yǎng)學(xué)生融合數(shù)字能力的關(guān)鍵能力培養(yǎng)，同時(shí)也在創(chuàng)新著教育評(píng)價(jià)。依托于教育管理數(shù)字化，數(shù)字技術(shù)、數(shù)字思維應(yīng)用于教育管理全過(guò)程，對(duì)教育管理、教育決策和教育服務(wù)的方式、流程、手段、工具等進(jìn)行全方位、智能化、系統(tǒng)性功能重塑和流程再造，建立起教育數(shù)字化戰(zhàn)略數(shù)據(jù)中樞，提高了教育現(xiàn)代治理效能。蔡可認(rèn)為，數(shù)字化還帶來(lái)了教師發(fā)展的數(shù)字化，幫助教師掌握并使用信息技術(shù)手段改進(jìn)教學(xué)。同時(shí)，多渠道開(kāi)發(fā)匯聚優(yōu)質(zhì)的教師數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，讓更多教師通過(guò)國(guó)家智慧教育平臺(tái)共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)、教師研修資源。

當(dāng)然，數(shù)字化轉(zhuǎn)型中也可能出現(xiàn)一些問(wèn)題。“例如過(guò)度依賴技術(shù)導(dǎo)致對(duì)人文關(guān)懷的忽視，學(xué)生與教師之間的情感交流減少，在數(shù)字化的浪潮中盲目追求技術(shù)指標(biāo)而忽略了人的發(fā)展。然而‘行則將至’，應(yīng)用是檢驗(yàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型成效的試金石?！?/span>蔡可認(rèn)為，因?yàn)閷W(xué)科育人價(jià)值的彰顯以及教學(xué)結(jié)構(gòu)改革、個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，數(shù)字化教與學(xué)需要聚焦創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，反向去思考技術(shù)怎樣為教學(xué)改革提供支持，技術(shù)不再是對(duì)老師的外在要求而成為教育改革的內(nèi)生引擎。“‘新課程、新教材、新高考’的改革理念，也在與數(shù)字化相融合，為技術(shù)注入靈魂，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)有了最直接的體現(xiàn)。”蔡可說(shuō)。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 張赟芳）