“爺爺，老師來(lái)看我們了！”廣東省茂名市化州市第一小學(xué)學(xué)生小?。ɑ┬老驳卣f(shuō)。聽(tīng)到小巷子里傳來(lái)熟悉的腳步聲，他往門(mén)外一望，發(fā)現(xiàn)學(xué)校家訪(fǎng)隊(duì)伍拎著大米和羽絨服，朝家門(mén)口走來(lái)。

寒假來(lái)臨，春節(jié)將近，化州市一批教師穿街走巷，進(jìn)村入戶(hù)，深入走訪(fǎng)每位學(xué)生的家庭。教師和家長(zhǎng)圍坐在一起，敘談學(xué)生成長(zhǎng)困惑，共話(huà)家校聯(lián)動(dòng)合作。

近年來(lái)，為進(jìn)一步構(gòu)建家校協(xié)同育人環(huán)境，化州市教育局完善家訪(fǎng)制度建設(shè)，創(chuàng)新家校聯(lián)動(dòng)工作模式，以“立德樹(shù)人訪(fǎng)萬(wàn)家，家校聯(lián)結(jié)共育人”為主題，開(kāi)展“萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，打造德育工作的特色品牌。通過(guò)家訪(fǎng)，化州市1.5萬(wàn)名教師走進(jìn)10萬(wàn)名學(xué)生的家庭，向家長(zhǎng)面對(duì)面宣傳教育政策、了解學(xué)生成長(zhǎng)狀況以及加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)。

“以往的家訪(fǎng)隨意性比較強(qiáng)，都是教師根據(jù)實(shí)際需要才開(kāi)展，不夠系統(tǒng)性和規(guī)?；?。”化州市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)，化州市制定相關(guān)實(shí)施方案，明確家訪(fǎng)工作的目標(biāo)要求、內(nèi)容流程和方法體系，同時(shí)召開(kāi)家訪(fǎng)專(zhuān)題工作會(huì)議，強(qiáng)化家校協(xié)同育人觀念，形成“校長(zhǎng)帶頭、中層示范、班主任為主體、全員參與”的家訪(fǎng)氛圍。

化州市加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)“以老帶新”，組織對(duì)全市教師開(kāi)展超過(guò)930次相關(guān)培訓(xùn)，內(nèi)容包括家校共育理念、溝通交流技巧以及人際交往禮儀等。

化州市合江鎮(zhèn)中心小學(xué)組建了由副校長(zhǎng)、級(jí)長(zhǎng)和班主任等組成的家訪(fǎng)隊(duì)伍，建立家訪(fǎng)動(dòng)員機(jī)制，打消家訪(fǎng)教師和家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)，做到家訪(fǎng)工作層層落實(shí)、包干到人。

近期，合江鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生小童（化名）多次與母親發(fā)生沖突，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)、遲到等行為?；诖?，家訪(fǎng)隊(duì)伍在家訪(fǎng)前與小童母親達(dá)成初步共識(shí)，明確家訪(fǎng)的教育目的。家訪(fǎng)中，家訪(fǎng)教師巧妙地運(yùn)用溝通技巧，以小童的優(yōu)點(diǎn)為切入口，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子形成客觀評(píng)價(jià)，讓小童和母親敞開(kāi)心扉，實(shí)現(xiàn)溝通。在多次家訪(fǎng)的調(diào)解之下，小童不再隨意遲到，而是按時(shí)上課和交作業(yè)，與母親的矛盾也得到了緩解?！凹以L(fǎng)就像教師和家長(zhǎng)之間一起唱一出‘雙簧戲’，互相打了一個(gè)配合，讓教師和家長(zhǎng)都嘗到了‘甜頭’?！焙辖?zhèn)中心小學(xué)教師梁春紅說(shuō)。

每位學(xué)生的具體情況不盡相同，家訪(fǎng)如何實(shí)現(xiàn)因生施策、因校制宜？在制度設(shè)計(jì)層面，化州市教育局靈活創(chuàng)新工作方法，創(chuàng)建“學(xué)期‘四個(gè)訪(fǎng)’制度”，推進(jìn)家訪(fǎng)工作規(guī)范化和長(zhǎng)效化。在每學(xué)期至少一次“普訪(fǎng)”的基礎(chǔ)上，班主任在學(xué)期初通過(guò)摸底調(diào)查，對(duì)班級(jí)中的留守兒童等特殊群體進(jìn)行“專(zhuān)訪(fǎng)”。在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的心理健康問(wèn)題、成績(jī)驟然波動(dòng)等情況，班主任及時(shí)開(kāi)展“隨訪(fǎng)”和造冊(cè)跟蹤管理。

“化州市外出務(wù)工人員較多，留守兒童是家訪(fǎng)過(guò)程中需要重點(diǎn)關(guān)注的特殊群體。”化州市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，化州市教育局組織學(xué)校對(duì)相關(guān)群體進(jìn)行建檔立案、動(dòng)態(tài)管理，同時(shí)借助家訪(fǎng)工作，聯(lián)動(dòng)市婦聯(lián)、團(tuán)委和社會(huì)有關(guān)主體，形成部門(mén)合力，實(shí)施“黨建+留守兒童”關(guān)愛(ài)計(jì)劃，開(kāi)展有益兒童身心健康的校外活動(dòng)。

例如，化州市第一小學(xué)對(duì)留守兒童群體開(kāi)展針對(duì)性的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，同時(shí)以家訪(fǎng)為契機(jī)，組織由學(xué)校副校長(zhǎng)、政教處主任、班主任和科任教師等組成的家訪(fǎng)隊(duì)伍，利用節(jié)假日走訪(fǎng)學(xué)生家庭、聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，密切關(guān)注他們的成長(zhǎng)情況，為學(xué)生送去關(guān)懷和溫暖?！敖逃菐熒g一場(chǎng)雙向奔赴的旅行，那我們就要用心走進(jìn)學(xué)生的心間，走進(jìn)他們的家庭?！被菔械谝恍W(xué)副校長(zhǎng)唐飛燕由衷感慨。

據(jù)悉，家訪(fǎng)活動(dòng)讓部分外出務(wù)工的家長(zhǎng)更加重視孩子的健康成長(zhǎng)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，化州市留守兒童總數(shù)有所減少?；菔型瑧c鎮(zhèn)26所中小學(xué)和中心幼兒園均設(shè)立了家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)志愿者協(xié)會(huì)，評(píng)為“全國(guó)規(guī)范化家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐區(qū)”。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)通訊員 楊曼潮 梁曉輝 記者 劉盾）